高等職業院校大學生中國特色社會主義理論認同教育研究 沈蕾 9787208184268 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
本書在研究和借鑒馬克思主義基本原理、思想政治教育等理論基礎上，界定中國特色社會主義理論認同的內涵，分析高等職業院校大學生中國特色社會主義理論認同教育的機理。通過問卷調查，收集雲班課等教學平台的大數據來觀察大學生在思政課教學中的參与度以及認知情況，描述大學生中國特色社會主義理論認同的總體狀況，分析存在的問題。通過構建結構方程和Logistic 模型，測算多種因素對「理論認同」教育的影響效應，提出強化高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育的對策和建議。

作者簡介
沈蕾
女，1970年6月生，福建莆田人，烏魯木齊職業大學教授、博士，新疆維吾爾自治區高校思想政治理論課名師工作室負責人，主要從事馬克思主義理論教學、研究和宣傳。近年來，主持和參与國家社科基金、教育部社科基金和新疆維吾爾自治區社科基金等各級各類課題20餘項。獲新疆維吾爾自治區第十三屆哲學社會科學優秀獎，在《思想教育研究》《職教論壇》《教育與職業》等多個核心期刊、學術雜誌發表論文50餘篇，出版專著1部。

目錄
第一章 導論 1
一、 研究背景與價值 1
二、 研究現狀述評 3
三、 研究內容 22
四、 思路方法 25
第二章 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同
教育的理論基礎 27
一、 中國特色社會主義理論認同教育的概念界定 27
二、 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育的理論
來源 32
三、 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育的重要
意義 42
第三章 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育的
歷史發展和基本經驗 49
一、 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育的歷史
發展 49
二、 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育的基本
經驗 56
目 錄
第四章 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同的 機制 62一、 思想政治教育對高職院校大學生中國特色社會主義理論 認同的影響 62二、 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同的心理構成 67三、 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同的心理學過程 70四、 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同的心理機制 72
第五章 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同 教育現狀及存在的問題 79一、 調查設計與實施 79二、 從調研數據把握高職院校大學生中國特色社會主義理論 認同教育的現狀 80三、 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育存在的 問題 85四、 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育現狀的 成因分析 87
第六章 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同 教育的影響因素實證分析 96一、 教育途徑對高職院校大學生中國特色社會主義理論認同的 影響效應——基於結構方程模型的分析 96二、 人口屬性變數、主觀態度和政治觀對高職院校大學生中國 特色社會主義理論認同的影響效應——基於Logistic模型 的實證分析 106
三、 教學參与度對學生學習效果的影響 116四、 高職院校思想政治理論課混合式教學效果研究 124
第七章 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同 教育內容體系整合 130一、 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育內容 130二、 中國特色社會主義理論認同教育內容的內在屬性 136三、 新時代高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育 內容配置 140
第八章 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同
教育方法體系創新 143一、 實施探究式教學提升認知水平 143二、 注重情感體驗增強情感認同 145三、 推行參与式教學提高學生教學參与度 148四、 混合式教學提高教學實效性 150五、 強化實踐教學提高思政課教學的吸引力和親和力 153
第九章 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同
教育途徑載體優選 159一、 「理論認同教育」途徑概念及類型 159二、 「理論認同教育」載體概念及其類型 161三、 「理論認同教育」途徑和載體的相互關係 163四、 新時代「理論認同教育」途徑和載體運用中存在的問題 164五、 新時代「理論認同教育」途徑和載體建設的對策 166
目 錄
第十章 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同 教育隊伍建設 170一、 高職院校「理論認同教育」隊伍的建設成效 170二、 當前高職院校「理論認同教育」隊伍建設面臨的現實 問題 173三、 進一步加強高職院校「理論認同教育」隊伍建設的策略 176
第十一章 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同
教育的環境系統優化 180一、 構建高校「大思政」格局 180二、 豐富高校文化建設 184三、 加強高校黨團工作環境 187四、 提升社會文化環境 189
第十二章 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同
教育機制建設 192一、 建立和完善「三全育人」機制 192二、 構建中國特色社會主義理論認同教育協同機制 195三、 完善中國特色社會主義理論認同教育保障機制 198四、 建構中國特色社會主義理論認同教育的運行機制 200五、 優化教育評價反饋機制 200
結 語 203
附件 中國特色社會主義理論認同教育調查問卷
注 釋 213
后 記 230

前言/序言
序
習近平總書記指出：「在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為。」高職院校是我國職業教育體系中的重要組成部分，是構建現代職業教育體系的關鍵一環，是培養我國高層次應用型人才的搖籃。高職院校大學生是我國社會主義事業建設者和接班人。2022 年，習近平總書記在黨的二十大報告中指出：「用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年。」
近一年裡，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了3 份涉及職業教育的高規格文件，2021 年10 月《關於推動現代職業教育高質量發展的意見》，2022 年10 月《關於加強新時代高技能人才隊伍建設的意見》，2022 年12 月《關於深化現代職業教育體系建設改革的意見》，強化了對職業教育發展的政策支持。
現代職業教育是我國中央和省、市、縣、鄉五級政權推動全面建設社會主義現代化國家的重要基礎，是全面推進中華民族偉大復興的重要載體。加強高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育研究是加強現代職業教育管理和改革的重要措施。按照為全面建設社會主義現代化國家而團結奮鬥的要求，結合現代職業教育的建設現狀，加強高職院校大學生中國特色社會主義理論認同研究，將是政府職業教育管理新的著力點。
《高等職業院校大學生中國特色社會主義理論認同教育研究》的主要內容包括以下幾個部分：第一，高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育的理論基礎。第二，高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育的歷史發展和基本經驗。第三，高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育的機制。第四，高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育現狀及存在問題分析。第五，高職院校大學生中國特色社會主義理論認同的影響因素實證分析。第六，增強高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育實效性的對策建議。
本書經過研究后，得出以下結論：
第一，高職院校大學生中國特色社會主義的理論來源於馬克思主義意識形態教育理論、中華優秀傳統文化中的理論認同教育內容以及其他學科的借鑒等。第二，高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育的歷史發展分為以「中國社會主義建設」為核心的認同教育階段、以鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學發展觀為核心的認同教育階段、中國特色社會主義理論體系認同教育階段和習近平新時代中國特色社會主義思想認同教育等四個階段，並獲得堅持黨的全面領導、落實立德樹人根本任務、發揮教師主導和學生主體在教學中的協調作用等基本經驗。第三，高職院校大學生中國特色社會主義理論認同存在著認知度低而認同度高，教育途徑和載體多樣化等特點。藉助結構方程模型分析發現，思想政治理論課和日常思想政治教育對大學生中國特色社會主義理論認同具有顯著的積極影響，而思想政治理論課和日常思想政治教育協同對理論認同的正向影響不顯著。第四，高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育包括思想政治觀念教育、中國特色社會主義理論教育、精神品格教育等形態。第五，高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育需要探索探究式教學、情感體驗式教學、參与式教學、混合式教學和實踐教學等方法，並將這些教學方法在思政課中加以運用。第六，加強高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育，需要進行理論整合、隊伍建設、教育機制建設等。
《高等職業院校大學生中國特色社會主義理論認同教育研究》，是現代職業教育管理體制改革的必然選擇，研究聚焦思想政治教育教學內容、教學方法和體制機制創新以及教師隊伍建設，提出增強大學生中國特色社會主義理論認同的對策建議，有助於推動思想政治教育教學改革，為提高「理論體系」教學實效性提供參考，對培養大學生正確的理想、信念，自覺投身到中國特色社會主義偉大實踐具有重要的實際應用價值和現實意義。《高等職業院校大學生中國特色社會主義理論認同教育研究》是一項涉及社會和現代職業教育的具有前瞻性、戰略性的研究，既注重從理論到實踐的聯繫，又注重從實踐到理論的聯繫以及對於決策的參考和實用價值；不僅注重現實，更注重長遠，強調了可行性和實際應用。
本書主要有以下研究應用和理論探索：一是為我國高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育研究提供實踐依據和研究基礎。
二是全面、系統地分析高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育的情況、發展，詳細剖析高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育存在的問題及其原因。
三是重點分析高職院校中國特色社會主義理論認同的機制，為優化高職院校大學生對中國特色社會主義理論認同教育的成效奠定理論基礎，為加強高職院校中國特色社會主義理論認同教育的實效性和針對性奠定基礎。
四是通過問卷調查，對高職院校大學生中國特色社會主義理論認同現狀及其影響因素進行實證分析。
五是從高職院校大學生具有的認知特點和規律出發，提出有效的教育內容、教育方法、教育途徑載體、教師隊伍建設、教育環境和教育機制建設的對策建議，這是新時代中國特色社會主義理論認同教育的創新。
應該說，《高等職業院校大學生中國特色社會主義理論認同教育研究》一書不僅是一部理論著作，也是一部認真總結國內現代職業教育改革經驗和教訓的實踐思考，對在全面建設社會主義現代化國家背景下如何構建新的現代職業教育具有重要的參考價值。難能可貴的是，該書探索構建新型的現代職業教育管理，是在總結各地實踐經驗和理論研究的基礎上向前更進一步。
總之，該書全面深刻地論述了高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育研究的各方面內容，是一本理論聯繫實際的好書，也是高校、企事業單位和科研院所開展相關研究的實用工具書，能夠為各級政府的教育和宣傳部門出台思想政治教育政策提供有益參考。
李潤芝2023 年2 月6 日