兼總條貫 知至知終-深度科研訓練成果與經驗分享 浙江大學竺可楨學院 9787308240598 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
竺可楨學院深度科研訓練項目運行5年，已取得一系列成果。《兼總條貫 知至知終：深度科研訓練成果與經驗分享》的出版讓我看到了學生與導師在科研育人中的角色定位和心路歷程。在字裡行間，我看到了同學們的滿滿收穫和深切感悟，看到了導師們的身體力行、諄諄教誨和殷切期望。《兼總條貫 知至知終：深度科研訓練成果與經驗分享》還介紹了跨學科融合的科研訓練方式方法，對於拓展學生的學科視野、強化交叉創新意識具有實在的指導作用。這是以學生成長為中心的教育教學的優秀成果，針對性、實踐性、學術性和可讀性都很強，尤其適合即將準備參与科研訓練的本科學生閱讀；也為各界人士了解竺可楨學院拔尖學生培養的理念和舉措提供了一扇窗，從而為拔尖創新人才培養集思廣益。

作者簡介
浙江大學竺可楨學院，成立於2000年5月，承竺可楨老校長之名，學院前身為創辦於1984年的原浙江大學（工科）混合班。
竺可楨學院是浙江大學實施優秀本科生「特別培養」和「英才教育」的榮譽學院，是學校實施教育改革的重要示範基地。學院以「為傑出人才的成長奠定堅實基礎」為宗旨，實施厚基礎、寬口徑的大類培養與個性化的專業教育相結合的培養模式，為培養造就基礎寬厚，知識、能力、素質、精神俱佳，在專業及相關領域具有國際視野和持久競爭力的高素質拔尖創新人才和未來領導者奠定堅實基礎。學院依託浙江大學強大的學科實力和高水平師資力量，採用多元化培養模式和個性化培養方案，為優秀學生的個性充分發揮、潛能充分發掘提供張弛有度的發展空間。
1984年至今，學院已為國家和社會輸送了7000餘名各行備業拔尖創新人才。吳朝暉、周如鴻、陳勁、宋征宇、趙健、王健、劉若鵬等一大批院友在科技、軍事、文化、教育等領域頗有建樹。目前在院學生人數2000餘名。學生主修專業分佈在全校37個院系80多個專業。
竺可楨學院的院友遍及全國乃至世界各地，分佈於各行各業。目前，杭州、上海、北京、廣東、香港、舊金山、紐約、波士頓等地已相繼成立竺可楨學院校友聯誼會，充分發揮紐帶作用，將竺可楨學院大家庭中的每一員緊緊地聯繫在一起。

目錄
課題報告始見經綸
「線粒體協調下的甲硫氨酸代謝穩態調控」課題總結報告
「藥物性腎損傷的研究」課題總結報告
「基於圖遷移學習的細胞分類研究」課題總結報告
「基於軟體抓手的機械臂物體抓取控制以及應用機器學習實現動態物體抓取」課題總結報告
「字如其人？一一大學生筆跡和人格的計算社會學分析」課題總結報告
「疫情危機下重點人群心理干預模式研究與在線干預系統開發」課題總結報告
「浙江社會矛盾化解『最多跑一地』改革的運行機制及績效評價研究——以嘉善縣為例」課題總結報告
「Foward+Shading技術研究及實現」課題總結報告
「核糖核酸?A超家族的抗菌活性分析」課題總結報告
「作為敘事道具的文學資源——對《沉淪》集中詩文徵用的研究」課題總結報告
研究心路為學無際
「Foward+Shading技術研究及實現」項目心得體會
深度科研訓練項目「核糖核酸?A超家族的抗菌活性分析」研究心得體會
「疫情危機下重點人群心理干預模式研究與在線干預系統開發」項目研究心路
無問西東——深度科研一年記
育人經驗啟而求真
參与竺可楨學院導師制的分享與經驗
從方法學論深度科研訓練與學生未來職業發展的關係
如何提高學生科研訓練項目申請書的質量——關於竺可楨學院深度科研訓練項目申請的幾點建議
指導學生開展深度科研訓練的一點體會
竺可楨學院深度科研的「來龍」
科研築夢的時空
附錄
附錄1竺可楨學院深度科研訓練項目實施細則（試行）
附錄2深度科研訓練項目立項清單（2018-2022）

前言/序言
本科學生參与科研訓練是探索育人工作新路徑的重要舉措之一。它將育人工作與科學研究有機協調，貫穿選題、調查、研究、論證、總結和交流等全過程，學生在學習過程中不僅有導師的引領示範和言傳身教，還有朋友們的互幫互助和團結協作。
竺可楨學院作為浙江大學實施英才教育、培養具有全球競爭力的高素質創新人才和領導者的重要基地，旨在構建學科、人才、科研三位一體與融會貫通的卓越培養體系，成功構築「深度科研訓練」的實踐育人平台。該平台通過為學生量身訂製科研訓練計劃，著實為他們的學習能力發揮和科研興趣展示提供了寶貴的機會。學生們志存高遠，在完成課程學習和加強自我發展的基礎上，投身於深度科研實踐，熱情高漲，積極作為，行求索之路，探無涯學海，不斷追求卓越，這是非常難能可貴的。
竺可楨學院深度科研訓練項目運行5年，已取得一系列成果。本書的出版讓我看到了學生與導師在科研育人中的角色定位和心路歷程。在字裡行間，我看到了同學們的滿滿收穫和深切感悟，看到了導師們的身體力行、諄諄教誨和殷切期望。本書還介紹了跨學科融合的科研訓練方式方法，對於拓展學生的學科視野、強化交叉創新意識具有實在的指導作用。這是以學生成長為中心的卓越教育教學的優秀成果，針對性、實踐性、學術性和可讀性都很強，尤其適合即將準備參与科研訓練的本科學生閱讀；也為各界人士了解竺可楨學院拔尖學生培養的理念和舉措提供了一扇窗，從而為拔尖創新人才培養集思廣益。
黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。當今世界百年未有之大變局正在加速演進，新一輪科技革命和產業變革蓬勃興起，經濟全球化、社會信息化、文化多樣化深入發展，迫切需要大力加強拔尖創新人才的自主培養和高質量發展。一代代「浙大人」始終堅持為黨育人、為國育才，求立德之是，創育才之新，在習坎示教中堅守教育匠心，為振興中華造就棟樑之材。浙江大學成為我國教育、科技創新的重要策源地和創新人才的供給庫。面向新時代的發展需求，同學們能夠在開拓創新氛圍非常濃厚的浙江大學竺可楨學院自主學習、研究和實踐，實為人生大幸。
同學們將是第二個百年奮鬥目標新征程中的見證者、參与者和奉獻者，大家要把今天的學習與未來的使命結合起來，把個人成長與國家發展緊密結合起來，進一步培養學術志趣，激發科研熱情，秉承「只問是非、不計利害」的治學精神，勤勤懇懇地學、腳踏實地地做；紮根鑄魂，不忘初心，堅定「樹我邦國」的理想信念，勇攀科研高峰，做出一番無愧於時代、經得起檢驗的實績。