圖形圖像處理項目化教程 郭瑩潔 王茜 牛文峰 9787300317618 【台灣高等教育出版社】

作者簡介
郭瑩潔，山西金融職業學院，信息技術系副主任，副教授。主要講授《圖形圖像處理》《UI視覺設計》《三維建模與動畫製作》等課程，曾獲2020年度山西省職業院校技能大賽教學能力大賽一等獎，山西省第八屆高等職業院校技能大賽多媒體課件製作一等獎，2015年全國高校（高職高專）微課教學比賽山西省二等獎。發表EI論文1篇，省級論文10餘篇。王茜，山西金融職業學院信息技術系，副教授。牛文峰，山西金融職業學院教務處長，副教授。

目錄

項目一 揭開課程神秘面紗
任務一 我是誰？——Photoshop簡介
任務二 我能做什麼？——Photoshop功能及應用領域
任務三 我要怎麼學？——圖形圖像處理技術中的工匠精神
項目二 行業必備知識
任務一 行業必備知識——專業術語
任務二 行業必備知識——軟件基礎操作
項目三 圖標設計製作
任務一 衛星圖案圖標
任務二 手機圖案圖標（扁平化風格）
任務三 金屬效果圖標（擬物風格）
項目四 插畫設計製作
任務一 國畫之水墨畫
任務二 卡通插畫設計製作
任務三 文字設計
項目五 修復和修飾數碼照片
任務一 拯救老照片
任務二 我的照片我做主
項目六 摳圖與圖像合成
任務一 摳圖基本思路
任務二 生活照變證件照
任務三 髮絲人像換底色
任務四 圖像合成
項目七 校企合作項目實訓
實訓一 App閃屏頁設計
實訓二 擬物形象設計
實訓三 手機主題設計
參考文獻
附錄 Photoshop軟件的常用快捷鍵

精彩書摘
當今時代，工匠精神在各行各業傳承不息，成為職業道德、職業能力和職業品格的體現。而在圖形圖像處理的工作中，也要時刻牢記”規範、專注、精益、創新”這四個要求。
1 規範
規範是指遵守行業規範。例如，海報設計要遵循的行業規範為：顏色模式設置為 CMYK 模式。因為電腦屏幕是以 RGB 顏色模式來顯示，而印刷機器以 CMYK 模式來配置色彩，二者不能將所有的顏色都一一對應，所以 RGB 中的個別顏色印刷機器無法配置。為了避免印刷效果與設計效果出現色差，就要在設計之初或作品交付之前，將作品的顏色模式轉換為 CMYK模式。
再如，設計作品要”出血”。”出血”是平面設計領域的行業術語，指的是在印刷時為了保留畫面的有效內容，必須預留出來的一個方便裁切的部分。出血值的行業標準是3 毫米。以 A4 版面為例，其本身的尺寸是 210mm×297mm，則實際設置的尺寸應當為216mm×303mm，如圖 1 - 16 所示。為了方便設計製作，在 Photoshop 軟件中可使用參考線來標出出血的區域，如圖 1 - 17 所示。

前言/序言
隨著信息技術的飛速發展，圖形圖像處理技術已逐步成為人們生活、工作、學習的必備技能之一。黨的二十大報告指出，”統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育類型定位”。報告中再次明確了職業教育的發展方向，為加快建設高質量職業教育體系服務現代化建設提供了新動能。為了更好地適應我國高等職業教育的快速發展，同時滿足人們對圖形圖像技術學習的需求，本書分析了圖形圖像處理技術的應用領域，結合行業主要崗位的職業能力要求，從工作實際和生活所需的角度精心編排，將內容設計為七個項目，分別是”項目一揭開課程神秘面紗”“項目二行業必備知識”“項目三圖標設計製作”“項目四插畫設計製作”“項目五修復和修飾數碼照片”“項目六摳圖與圖像合成”“項目七校企合作項目實訓”，通過項目驅動的方式引導知識和技能的學習，培養設計思維、實踐能力和職業精神。本書的特色與創新之處為：
1 校企、校校共建
本書以服務全國”六新”發展為目標，致力於構建良好的專業設計體驗，實施校企、校校共建的方案，由山西金融職業學院教學團隊主編，同時聯合山西優逸客科技有限公司的技術能手、無錫工藝職業技術學院和太原幼兒師範高等專科學校等院校的專業教師共同編寫。本書既有行業精英前沿技術的融入，又有專業教師豐富的教學經驗為支撐，編寫思路清晰、內容全面、案例有趣。
2 課程思政主線明晰
本書以”規範、專注、精益、創新”的工匠精神為主線，合理安排設計項目，在項目學習和實踐的過程中，培養學生”遵守行業規範、專注提升技能、細節 處理求精、設計思維創新”的職業精神。
3 採用”迭代式訓練+螺旋式提升”的方法
“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。”本書力求在教會學生設計技能的同時，引導學生養成終身學習的習慣，培養設計崗位所需的職業精神。開展”夯實基礎+專項訓練”“反復訓練+創造創新”的實訓，讓知識和技能有效迭代，形成螺旋提升模式，不斷激發學生學習興趣，引導職業生涯規劃，使學生樹立職業目標、構建職業素養、建立職業自信！
4 課程體系設計體現工學結合，貼近行業
課程體系的設計注重工學結合及學習規律，以設計行業技術人員的工作方向為項目方向，驅動知識和技能的學習，以崗位工作中應用最為廣泛的案例作為實踐任務，逐步展開技術點的學習，由簡人繁、循序漸進。
本書由孔令德（太原工業學院）主審，主編為郭瑩潔（山西金融職業學院）、王茜（山西金融職業學院）、牛文峰（山西金融職業學院），副主編為鄧文豔（山西金融職業學院）、賈雅娟（山西金融職業學院）、劉豔（山西金融職業學院）、李建華（山西金融職業學院）、吳建丹（無錫工藝職業技術學院）、曹琳靜（山西職業技術學院）、麼瑤（太原幼兒師範高等專科學校）、劉變琴（山西林業職業技術學院）、張燦（江蘇工程職業技術學院）、趙暢（吉林交通職業技術學院）、王鴻飛（漯河職業技術學院）、李傑英（太原城市職業技術學院）、秦偉（長治職業技術學院）、李子明（松原職業技術學院）、王晶晶（廣東科貿職業學院）、李慶斌（天津工業職業學院）、冼浪（茂名職業技術學院）、趙傑（晉中職業技術學院）、王麗（晉中職業技術學院）、索曉勇（山西優逸客科技有限公司）、孫宇微（山西優逸客科技有限公司）、李萌（山西優逸客科技有限公司）、趙二衛（山西漫影時空文化藝術有限公司）、安振輝（山西信思智學教育科技有限公司）、梁維岩[元時代（山西）科技有限公司]。
本書適合於高等院校相關專業的學生，以及對圖形圖像處理技術有著濃厚興趣的人群。書中如有不當之處，望廣大讀者提出寶貴意見和建議。

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