智能手機維修技術 (第二版) 侯海亭 9787560667096 【台灣高等教育出版社】

作者簡介
侯海亭，九三學社社員，濟南職業學院教授，國家職業技能鑒定考評員、高級技師、齊魯首席技師、山東省突出貢獻技師、山東省技術能手、泉城首席技師、山東省高層次人才、山東省重點人才工程人才、第十三批濟南專業拔尖人才。從事ICT技術管理、教育培訓工作二十余年，先後出版多本職業技能培訓教材，參与起草國家、行業標準三項。2022年榮獲山東省職業院校教學能力大賽一等獎、全國職業院校教學能力大賽三等獎。

目錄
項目一 智能手機業務受理與檢測
工作任務1 客戶接待
工作任務2 資料處理
工作任務3 故障初檢
項目二 智能手機的裝配與設備維護
工作任務1 軟體升級
工作任務2 產品拆裝
工作任務3 維修設備的使用與維護
項目三 智能手機的硬體基礎與識圖
工作任務1 硬體基礎
工作任務2 電路識圖
工作任務3 故障檢查與維修方法
項目四 智能手機電路的工作原理與維修
工作任務1 射頻及應用處理器電路
工作任務2 電源管理及音頻處理器電路
工作任務3 顯示、觸摸及傳感器電路
工作任務4 功能電路
附錄 本書圖紙符號與國標符號的對比
參考文獻

前言/序言
隨著通信技術及網際網路技術的發展，智能手機已經成為人們日常生活中不可或缺的部分，它不停地改變著我們的生活。智能手機已經不再是簡單的通信工具，消費、娛樂、社交、辦公等都可以在智能手機上完成。隨著智能手機數量的不斷增多以及智能手機使用時間的不斷延長，各種手機故障接踵而來，所以智能手機維修服務人員的需求不斷增大。為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，加快培養新一代信息技術行業的高素質技術技能人才，推動靈活就業和新業態就業，我們編寫了本書。
本書以工作任務為載體展開實訓內容，強調學生主動參与、教師指導引領，實現了教學做一體化的教學模式。書中突出工作任務中的職業能力要求，儘力貼合職業技能要求，採用工學結合的項目式教學方法，以智能手機維修工程師的實際工作過程為依據，介紹了四個難度循序漸進的獨立項目，又把每個項目劃分為多個較為獨立的任務，將智能手機維修新技術、新工藝、新規範融入到具體任務中，簡明扼要地介紹了完成每項具體任務所需要的相關知識、實際操作及應採用的具體程序和步驟，以培養學生活學活用和自主創新的能力。
本書以必需、夠用、理論聯繫實際為宗旨，強調理論與實踐相結合、職業道德和素質培養相結合、工匠精神和勞模精神培養相結合。同時，項目內容和考核標準同智能終端產品調試與維修職業技能評價等級接軌，符合「1+X」證書制度標準並構建了「崗課賽證」融通模式。本書在內容編寫方面注意分散難點、循序漸進，在文字敘述方面注意言簡意賅、突出重點，在實例選取方面注意選用實用性強、針對性強的案例。書中摒棄了複雜的原理分析，力求達到學以致用的目的。
本書還配備了教學大綱、PPT課件、視頻課程等豐富的教學資源，實現了紙質教材+數字資源的完美結合，體現了網際網路+新形態一體化教材的新理念，旨在激發學生的自主學習興趣，培養學生的自主學習能力。學生登錄學銀在線（https：//www xueyinonline com）后搜索教材名稱「智能手機維修技術」，就可以觀看相應資源。
為方便讀者閱讀智能手機原廠的原理圖紙，本書未對非國標電子元器件的符號進行更改，在附錄中增加了本書圖紙符號與國標符號的對比。
本書的參考學時為64學時，建議採用混合式教學模式。各項目的學時參見下面的學時分配表。
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