大夏書系.優秀語文教師的成長特質 吳小霞 趙傑志 9787576042917 【台灣高等教育出版社】

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物品所在地:中國大陸
原出版社:華東師範大學
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書名:大夏書系.優秀語文教師的成長特質
ISBN:9787576042917
出版社:華東師範大學
著編譯者:吳小霞 趙傑志
叢書名:大夏書系
頁數:272
所在地:中國大陸 *此為代購商品
書號:1598822
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內容簡介

本書從修鍊文本解讀基本功、在解決問題中快速成長、立足課堂潛心修鍊、在共同體中深度學習、從教為中心走向學為中心、打造屬於自己的教學作品等六個方面,分享了優秀語文教師的成長特質,描繪了語文教師從新手教師走向優秀教師、通往卓越教師的成長地圖,有利於一線語文教師尋找到成長支點,提高立德樹人的能力。作者分享的成長心得與走心建議,均源自教學實踐,又服務於當下的教學,可操作性強,方便一線語文教師借鑒與運用。

作者簡介

吳小霞,中學語文高級教師,《班主任之友》雜誌封面人物。重慶市閱讀指導課一等獎獲得者,中國教師研修網聘任國培學科指導專家。 擔任過初、高中各類班主任,善於運用創意體驗的方式化解學生在各個階段遭遇的困境和迷茫,助孩子們順利跨過人生成長的一道道「坎」。 主持國家課題一項,其班主任故事和班級創意活動多次被重慶電視台、《重慶時報》、《重慶晨報》等多家媒體報道。在《中學語文教學參考》、《班主任之友》、《德育報》、《新班主任》、《中國德育》、《中國教師報》等報刊發表文章四十余篇。

目錄

序 特質可延續 成長無極限
第一輯 修鍊文本解讀基本功
散文文本解讀:望聞問切,切中散文脈搏
——以《濟南的冬天》為例
小說文本解讀:立足三要素,注重文本獨特體驗
——以《社戲》為例
古文文本解讀:文言、文章、文學、文化的統一
——以《桃花源記》為例
詩詞解讀:進階思維在解讀中形成
——以《虞美人》為例
第二輯 在解決問題中快速成長
學情診斷:「雙減」時代,如何根據學情調整教學
整本書閱讀:七步攻略強化閱讀價值
——以《傅雷家書》為例
作文指導:作文評改教學新模式探索
語文活動:用活動突破薄弱學生學困點
資源整合:利用旁批進行自讀課文教學
深度學習:系統設計下的朗讀教學
——以《岳陽樓記》為例
教材開發:利用教材資源,學習寫作技巧
試卷講評:用試卷講評體系構建深度學習
思辨養成:進階提問提升學生學習品質
第三輯 立足課堂潛心修鍊
課堂改革:以學生為主體的課堂方略
——以《范進中舉》為例
課堂效果:讓趣味眭與實效性並存
課堂改進:給學生自主探究的舞台
課堂創意:讓你的比喻會跳舞
課堂生成:我課我秀,秀出風采
課堂深度:在語言品讀中走進深度學習
課堂技巧:用多輪次體驗法提升課堂高度
課堂氣氛:活潑有趣上好科普說明文
第四輯 在共同體中深度學習
備課:基於核心素養的朗讀教學
——以《春》為例
說課:基於核心素養下的說課實踐
——以《昆明的雨》為例
評課:品課就是品人生
——以席小霞老師的《短歌行》為例
議課:文言文教學如何突圍
——《於家訓中見家風》聽課有感
磨課:課堂的重心是突破難點之實
——記「用比喻描寫外貌」磨課
反思:請讓我帶著缺點前行
——《葉的隨想》課例反思
用體驗型教研激活教研組內動力
——記一次語文教研活動
第五輯 從教為中心走向學為中心
翻轉式課堂:讓學生自己掌控學習
——《太空一日》三段式設計
項目式學習:走進小說,感悟人生
——「走進小說天地」項目化學習
口語交際課:討論互動,有效得體
——「討論」公開課設計
第六輯 打造屬於自己的教學作品
複習教學:理解句子的深刻含義
群文閱讀:可憐!可恨!可悲!
——群文閱讀《孔乙己》《變色龍》
逆向教學:用標準唱響演講開頭戲
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