| *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考,以到貨標的為正確資訊。 印行年月:202312*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況,謝謝。 台灣(台北市)在地出版社,每筆交易均開具統一發票,祝您中獎最高1000萬元。 書名:大夏書系.優秀語文教師的成長特質 ISBN:9787576042917 出版社:華東師範大學 著編譯者:吳小霞 趙傑志 叢書名:大夏書系 頁數:272 所在地:中國大陸 *此為代購商品 書號:1598822 可大量預訂,請先連絡。 內容簡介 本書從修鍊文本解讀基本功、在解決問題中快速成長、立足課堂潛心修鍊、在共同體中深度學習、從教為中心走向學為中心、打造屬於自己的教學作品等六個方面,分享了優秀語文教師的成長特質,描繪了語文教師從新手教師走向優秀教師、通往卓越教師的成長地圖,有利於一線語文教師尋找到成長支點,提高立德樹人的能力。作者分享的成長心得與走心建議,均源自教學實踐,又服務於當下的教學,可操作性強,方便一線語文教師借鑒與運用。作者簡介 吳小霞,中學語文高級教師,《班主任之友》雜誌封面人物。重慶市閱讀指導課一等獎獲得者,中國教師研修網聘任國培學科指導專家。 擔任過初、高中各類班主任,善於運用創意體驗的方式化解學生在各個階段遭遇的困境和迷茫,助孩子們順利跨過人生成長的一道道「坎」。 主持國家課題一項,其班主任故事和班級創意活動多次被重慶電視台、《重慶時報》、《重慶晨報》等多家媒體報道。在《中學語文教學參考》、《班主任之友》、《德育報》、《新班主任》、《中國德育》、《中國教師報》等報刊發表文章四十余篇。目錄 序 特質可延續 成長無極限第一輯 修鍊文本解讀基本功 散文文本解讀:望聞問切,切中散文脈搏 ——以《濟南的冬天》為例 小說文本解讀:立足三要素,注重文本獨特體驗 ——以《社戲》為例 古文文本解讀:文言、文章、文學、文化的統一 ——以《桃花源記》為例 詩詞解讀:進階思維在解讀中形成 ——以《虞美人》為例 第二輯 在解決問題中快速成長 學情診斷:「雙減」時代,如何根據學情調整教學 整本書閱讀:七步攻略強化閱讀價值 ——以《傅雷家書》為例 作文指導:作文評改教學新模式探索 語文活動:用活動突破薄弱學生學困點 資源整合:利用旁批進行自讀課文教學 深度學習:系統設計下的朗讀教學 ——以《岳陽樓記》為例 教材開發:利用教材資源,學習寫作技巧 試卷講評:用試卷講評體系構建深度學習 思辨養成:進階提問提升學生學習品質 第三輯 立足課堂潛心修鍊 課堂改革:以學生為主體的課堂方略 ——以《范進中舉》為例 課堂效果:讓趣味眭與實效性並存 課堂改進:給學生自主探究的舞台 課堂創意:讓你的比喻會跳舞 課堂生成:我課我秀,秀出風采 課堂深度:在語言品讀中走進深度學習 課堂技巧:用多輪次體驗法提升課堂高度 課堂氣氛:活潑有趣上好科普說明文 第四輯 在共同體中深度學習 備課:基於核心素養的朗讀教學 ——以《春》為例 說課:基於核心素養下的說課實踐 ——以《昆明的雨》為例 評課:品課就是品人生 ——以席小霞老師的《短歌行》為例 議課:文言文教學如何突圍 ——《於家訓中見家風》聽課有感 磨課:課堂的重心是突破難點之實 ——記「用比喻描寫外貌」磨課 反思:請讓我帶著缺點前行 ——《葉的隨想》課例反思 用體驗型教研激活教研組內動力 ——記一次語文教研活動 第五輯 從教為中心走向學為中心 翻轉式課堂:讓學生自己掌控學習 ——《太空一日》三段式設計 項目式學習:走進小說,感悟人生 ——「走進小說天地」項目化學習 口語交際課:討論互動,有效得體 ——「討論」公開課設計 第六輯 打造屬於自己的教學作品 複習教學:理解句子的深刻含義 群文閱讀:可憐!可恨!可悲! ——群文閱讀《孔乙己》《變色龍》 逆向教學:用標準唱響演講開頭戲 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢,查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號,我們即儘速上架。 |