漢語語法與語法教學徐晶凝 9787301333143 【台灣高等教育出版社】

Name: 漢語語法與語法教學 徐晶凝 9787301333143 【台灣高等教育出版社】
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書名：漢語語法與語法教學
ISBN：9787301333143
出版社：北京大學
著編譯者：徐晶凝
頁數：320
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1596900
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內容簡介

本書探討漢語作為第二語言或外語(簡稱「漢語二語」)的語法教學問題，分上下兩編。上編力求結合二語教學習得研究假設，通過具體教學案例，分析闡述漢語二語語法教學中的理論問題與教學原則；下編則基於學科教學知識的理念，構建起「可用於教」的漢語語法知識體系，儘可能全面地涵蓋了漢語學習者最易出錯的語言點。希望讀者朋友能夠通過閱讀本書，具備主動從理論上反思自己的教學實踐的意識與能力，並且能更加深刻地理解漢語語法規律，理解學習者的語法學習難點及其原因。有針對性地設計語法教學的內容。

上編：語法教學方法
第一章語法教學是否有必要？
第一節教學法流派的爭議焦點
第二節避免學習者的語法歸納錯誤
第三節依教學情境而定
一、成年學習者與未成年學習者
二、教學課時夠與不夠
三、不同課型與教學目標
第四節漢語二語教學界的觀點
第二章語法教學教什麼？
第一節如何選取語法教學點？
一、基於對比分析
二、遵循習得順序
第二節形式、意義、語境
一、語法結構實例分析
二、不同語法項目難點各有側重
第三節語法知識要不要教？
一、語法知識的不同層面
二、語法知識的系統化
三、面向本科生的語法教學
第四節不同階段的語法教學重點
一、初級階段語法教學的難點與重點
二、中級階段語法教學的難點與重點
三、高級階段語法教學的難點與重點
第三章語法教學怎麼教？
第一節隱性教學與顯性教學
一、隱性教學
二、顯性教學
三、語法術語能不能用？
四、如何處理形式和意義的關係？
第二節吸引學習者注意
第三節引導學習者自己發現語法規律
第四節條分縷析逐步講解
第五節格式化呈現
第六節豐富的輸入與有效的輸出
一、豐富的輸入
二、有效的輸出
第七節語法糾錯怎麼糾？
一、關於糾錯反饋的爭論
二、口頭糾錯反饋
三、書面糾錯反饋
四、糾錯的時機
第八節語法練習怎麼設計？
一、語法練習的類型
二、語法活動的設計原則
三、分組活動的類型
第九節語法教學與其他教學內容之間的關係
第四章做一名有效教師
第一節語法教學的總要求
第二節了解學習者的語法信念
第三節加強語法研究素養
一、跟蹤了解語法研究的相關成果
二、培養利用語料庫進行研究的能力
三、具備必要的語言類型學知識
四、適當了解二語習得研究的成果
下編：教學語法知識
第一章理論語法與教學語法的介面
第二章與體詞有關的教學語法知識
第一節與名詞有關的教學語法知識
一、名詞的有定/無定
二、有定/無定與已知信息/未知信息
三、漢語里為什麼有那麼多量詞？
四、名詞的數
五、特殊的名詞小類
第二節與代詞有關的教學語法知識
一、指示代詞
二、人稱代詞
三、疑問代詞
第三章與謂詞有關的教學語法知識
第一節與動詞有關的教學語法知識
一、單音節動詞與雙音節動詞
二、動詞（組）的情狀體
三、自主動詞與非自主動詞
四、位移動詞
五、其他動詞語義小類
六、行為與結果
七、雙賓句與動詞
八、動詞重疊
九、情態助動詞
第二節與形容詞有關的教學語法知識
一、形容詞的重疊
二、形容詞與程度副詞的組配
三、形容詞做定語
四、形容詞做謂語
五、形容詞的音節與句法
第四章與虛詞有關的教學語法知識
第一節與副詞有關的教學語法知識
一、副詞的個性強
二、副詞為什麼難學？
三、副詞的語義指向
第二節與連詞有關的教學語法知識
一、英漢連詞的主要差異
二、連詞使用的語篇條件
三、連詞的話語標記用法
第五章與句子有關的教學語法知識
第一節制約語序安排的因素
一、可別度高的成分居前
二、自然焦點居后
三、其他
四、小結
第二節語句與交際場景間的關聯
一、時體情態範疇
二、時體範疇
三、語氣助詞
第三節流水句
參考答案
參考文獻

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