中國社會思想史研習新編 桂勝 李向振 9787307239173 【台灣高等教育出版社】
圖書均為代購，正常情形下，訂後約兩周可抵台。
物品所在地：中國大陸
原出版社：武漢大學
物品所在地：中國大陸
原出版社：武漢大學
NT$356
商品編號:
供貨狀況:
尚有庫存
加入最愛
此商品 「 最高 」可以折抵紅利
0
點
(約等於 NT$0 )
商品介紹
| *數量非實際在台庫存 *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考，以到貨標的為實際資訊。 印行年月：202311*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況，謝謝。 台灣(台北市)在地出版社，每筆交易均開具統一發票，祝您中獎最高1000萬元。 書名：中國社會思想史研習新編 ISBN：9787307239173 出版社：武漢大學 著編譯者：桂勝 李向振 叢書名：珞珈社會學叢書 頁數：230 所在地：中國大陸 *此為代購商品 書號：1596484 可大量預訂，請先連絡。 內容簡介 本教材的獨特之處，是將體量龐大、內容廣博的中國社會思想史知識，進行系統的層級分類，形成層次清晰、類別清楚的脈絡，從而使中國社會思想史的知識演進切近研習者的邏輯思維習慣，以便於不斷深化對這一知識脈絡的領會和掌握。本教材作為一項研習探究方法，根據中國社會思想史知識的凝聚方式和總體特徵，將中國社會思想史技術性研習法分為七大「元」：人物社會思想研習法、學派社會思想研習法、著作社會思想研習法、地域社會思想研習法、時域社會思想研習法、專題社會思想研習法、綜合比較社會思想研習法。作者簡介 李向振，河北故城人，文學（中國民間文學）博士，武漢大學社會學院副教授，碩士生導師。2019年入選國家民委「民族研究優秀中青年專家」。主要研究方向為鄉村社會變遷、民俗學理論及早期中國民俗學史等，在《世界宗教研究》《民俗研究》《民族藝術》《世界宗教文化》等學術期刊發表學術論文30餘篇，部分作品被《中國社會科學文摘》《高等學校文科學術文摘》以及中國人民大學複印報刊資料《文化研究》等轉載或摘編。目錄 第一章 引論一、本書的緣起 二、本書編撰框架 三、本書研究的核心概念 四、本書研習新範式建構 第二章 範式之一——人物社會思想研習方法 第一節 要素 第二節 案例舉隅一——荀子社會思想研習 一、關於荀子的基本情況 二、荀子所面對的時代挑戰 三、荀子社會思想的具體內容 四、荀子怎樣建構或表達他的社會思想 五、苟子社會思想評價及現代價值 第三節 案例舉隅二——墨子的社會思想研習 一、關於墨子的基本情況 二、墨子所處的社會背景及其思想淵源 三、墨子社會思想的具體內容 四、墨子怎樣建構和表達他的社會思想 五、墨家學說的評價及後世發展 第三章 範式之二——學派(群體)社會思想研習方法 第一節 要素 第二節 案例舉隅——陸王心學學派社會思想研習 一、陸王心學學派體系的構成、主要人物及著作 二、陸王學派的主要社會思想 三、陸王心學社會思想的成因 四、陸王學派社會思想的同異與流變 五、陸王學派社會思想的影響 六、陸王學派社會思想的評價 第四章 範式之三——著作社會思想研習方法 第一節 要素 第二節 案例舉隅——《禮記》的社會思想研習 一、《禮記》一書的時代背景 二、《禮記》的成書過程 三、《禮記》一書中表達的社會思想 四、《禮記》所表達的社會思想源流及價值 第五章 範式之四——地域社會思想研習方法 第一節 要素 第二節 案例舉隅——湖湘地域性學派社會思想研習 一、地域社會思想的形成、發展過程、學術風格和主要特徵 二、地域的地理特徵及其影響 三、地域社會思想家、流派、著作及主要社會思想 四、地域內社會思想的異同之處及其原因 五、地域社會思想的特色 六、地域社會思想的現代評價 第六章 範式之五——時域社會思想研習方法 第一節 要素 第二節 案例舉隅——戰國社會思想研習 一、戰國時域的起止 二、戰國時期歷史背景及社會狀況 三、戰國時期社會思想產生的歷史條件 四、戰國時期思想產生者的情況 五、戰國時期的主要社會思想家及其學說 六、同一時域社會思想異同之處 七、戰國時期社會思想產生的原因 八、戰國時期社會思想的特色 九、戰國時期社會思想的現代評價 第七章 範式之六——專題社會思想研習方法 第一節 要素 第二節 案例舉隅一——從對歷代「群己觀」的梳理看中國共產黨人「毫不利己，專門利人」的社會思想淵源 一、專題「群己觀」研究的緣由 二、「群己觀」界說 三、不同歷史時期「群己觀」的主要特徵、內容和源流考辨 四、毛澤東「毫不利己，專門利人」群己觀的提出 五、「毫不利己，專門利人」群己觀的流變 六、「群己觀」社會思想研究的啟示與發現 第三節 案例舉隅二——古代中國鄉約制度與村治思想 一、傳統鄉村組織的歷史變遷 二、不同歷史時期鄉約制度的主要特徵、內容和源流等考辨 三、鄉約制度與禮俗互動的社會結構 四、鄉約制度與鄉治思想的現代啟示 第八章 範式之七——綜合比較社會思想研習方法 第一節 要素 第二節 案例舉隅——孔子與柏拉圖之道德、社會規範思想的比較 一、關於孔子與柏拉圖道德、社會規範的社會思想比較研習的意義和重要性 二、孔子與柏拉圖的生平及時代背景 三、孔子與柏拉圖關於道德規範、社會規範的同異 四、孔子與柏拉圖道德規範、社會規範思想的淵源與流變 附：支撐材料 後記 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號，我們即儘速上架。 |
