高校課程思政建設的機制創新研究 杜鵑 9787522910758 【台灣高等教育出版社】
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物品所在地：中國大陸
原出版社：中國紡織有限公司
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| *數量非實際在台庫存 *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考，以到貨標的為實際資訊。 印行年月：202309*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況，謝謝。 台灣(台北市)在地出版社，每筆交易均開具統一發票，祝您中獎最高1000萬元。 書名：高校課程思政建設的機制創新研究 ISBN：9787522910758 出版社：中國紡織有限公司 著編譯者：杜鵑 頁數：177 所在地：中國大陸 *此為代購商品 書號：1595757 可大量預訂，請先連絡。 內容簡介 本書以新時代高校課程思政的機制建設為研究內容，以馬克思主義理論為研究基礎，以新時代中國特色社會主義思想為指導原則，從協同、施教和保障三大機制出發探索課程思政建設的內在機理及運行規律。首先，梳理當前國內外關於課程思政研究的現狀；其次，明確課程思政三大機制的相關概念和功能；再次，從思想政治教育的主體、載體和環體等維度分別對協同機制、施教機制和保障機制的科學構建進行深入探討；最後，圍繞課程思政三大機制的相互作用和耦合優化進行了深入分析。本書在思想政治教育學方法論的基礎上，綜合運用了計算科學、系統科學和社會學等多門學科的研究方法，針對新發展階段高校課程思政建設面臨的現實問題，剖析影響高校課程思政實效性發揮的因素及瓶頸，探索全面推進課程思政建設的內在機理及機制構建。目錄 第一章 緒論1 1 選題緣由及研究的目的和意義 1 1 1 選題緣由 1 1 2 研究目的 1 1 3 研究意義 1 2 國內外研究綜述 1 2 1 國內研究現狀 1 2 2 國外研究現狀 1 2 3 研究述評 1 3 研究的主要內容、方法及創新點 1 3 1 研究的主要內容 1 3 2 研究的主要方法 1 3 3 創新點 第二章 高校課程思政機制建設的理論建構 2 1 高校課程思政的內涵、背景及意義 2 1 1 內涵釋義 2 1 2 時代背景 2 1 3 重大意義 2 2 高校課程思政機制建設的理論基礎 2 2 1 指導思想：馬克思主義人學理論 2 2 2 理論根基：中國傳統育人思想 2 2 3 理論借鑒：西方課程育人思想 2 3 高校課程思政主要機制的內涵及功能 2 3 1 協同機制的內涵及聚力功能 2 3 2 施教機制的內涵及化力功能 2 3 3 保障機制的內涵及助力功能 第三章 高校課程思政的協同機制 3 1 主體維度：構建教育共同體 3 1 1 教育主體 3 1 2 受教育主體 3 1 3 研究主體 3 2 環體維度：重構課堂育人新生態 3 2 1 網路環境：線上與線下協同 3 2 2 校園環境：課上與課下協同 3 2 3 社會環境：校內與校外協同 3 3 載體維度：打造育人課程新體系 3 3 1 課程思政與思政課程協同 3 3 2 課程思政與專業思政協同 3 3 3 大中小學課程思政協同 第四章 高校課程思政的施教機制 4 1 教師能力的提升 4 1 1 數據來源及QCA研究方法 4 1 2 因素變數及單項因素分析 4 1 3 教師能力提升的科學路徑 4 2 課堂育人的生成 4 2 1 傳統課堂思政 4 2 2 在線課堂思政 4 2 3 翻轉課堂思政 4 3 課程設計的模式 4 3 1 WWH課程設計模式 4 3 2 案例闡釋 4 3 3 實踐應用 第五章 高校課程思政的保障機制 5 1 可持續發展的保障：傳播機制 5 1 1 傳播者維度：發揮教師引導力 5 1 2 傳播方式維度：提升網路傳播力 5 1 3 傳播受眾維度：激發學生主體性 5 2 強力實施的保障：管理機制 5 2 1 制度管理機制 5 2 2 組織管理機制 5 2 3 資源管理機制 5 3 高質量建設的保障：評價機制 5 3 1 評價的原則 5 3 2 評價的策略 5 3 3 評價體系的構建 第六章 三大機制的交互作用與耦合優化 6 1 交互作用 6 1 1 協同機制與施教機制的交互作用 6 1 2 施教機制與保障機制的交互作用 6 1 3 協同機制與保障機制的交互作用 6 2 耦合優化 6 2 1 以課程思政協同機製為前提 6 2 2 以課程恩政施教機製為關鍵 6 2 3 以課程思政保障機製為支撐 結語 參考文獻 致謝 攻讀博士學位期間取得的研究成果 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號，我們即儘速上架。 |
