新時代我國高校教師公平感知對創新能力的影響研究 黃婷 9787568419413 【台灣高等教育出版社】
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物品所在地：中國大陸
原出版社：江蘇大學
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| *數量非實際在台庫存 *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考，以到貨標的為實際資訊。 印行年月：202212*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況，謝謝。 台灣(台北市)在地出版社，每筆交易均開具統一發票，祝您中獎最高1000萬元。 書名：新時代我國高校教師公平感知對創新能力的影響研究 ISBN：9787568419413 出版社：江蘇大學 著編譯者：黃婷 頁數：193 所在地：中國大陸 *此為代購商品 書號：1592077 可大量預訂，請先連絡。 內容簡介 本書基於公平理論、組織行為理論、質化研究、實驗經濟學等基礎理論，探討高校教師公平感知對創新能力驅動的微觀機理，同時考慮組織支持和組織認同等組織行為的影響，發現高校教師公平感知在創新能力驅動中的優勢和不足，提出了高校教師公平感知對創新能力驅動的路徑，從而推進我國高校教師創新能力的成長。作者簡介 黃婷，女，湖北宜昌人，1980年2月生，2002年于江蘇大學留校任教至今。管理學博士、副研究員、江蘇大學管理學院碩士生導師。擔任中國教育發展戰略學會理事、中國高等教育學會引智分會常務理事等。近五年主持省部級課題3項、市廳級課題5項，獨立或作為第一作者發表CSSCI檢索期刊論文5篇，參与編寫專著2部。2017年由國家留學基金委資助赴英國卡迪夫大學訪學交流。自2016年1月起在江蘇大學國際合作與交流處（港澳台事務辦公室）、海外教育學院擔任領導職務。目錄 第1章 導論1 1 研究背景 1 1 1 創新能力的開發是高校教師素養提升的核心之一 1 1 2 公平感知是驅動高校教師創新能力成長的重要動力 1 2 國內外研究綜述 1 2 1 高校教師公平感知研究 1 2 2 高校教師創新能力研究 1 2 3 高校教師公平感知對創新能力促進效應研究 1 2 4 高校教師公平感知對組織支持促進效應研究 1 2 5 高校教師公平感知對組織認同促進效應研究 1 2 6 高校教師組織支持對組織認同促進效應研究 1 2 7 高校教師組織支持對創新能力促進效應研究 1 2 8 高校教師組織認同對創新能力促進效應研究 1 2 9 研究評述和研究問題的提出 1 3 研究目標和研究意義 1 3 1 研究目標 1 3 2 研究意義 1 4 研究方法和研究內容 1 4 1 研究方法 1 4 2 研究內容 1 5 邏輯結構和技術路線圖 1 5 1 邏輯結構 1 5 2 技術路線圖 1 6 研究創新內容 第2章 相關概念界定與理論基礎 2 1 相關概念 2 1 1 高校教師公平感知 2 1 2 高校教師組織行為 2 1 3 高校教師創新能力 2 2 公平理論 2 2 1 分配公平 2 2 2 程序公平 2 2 3 互動公平 2 3 組織行為理論 2 3 1 組織支持 2 3 2 組織認同 2 4 實驗經濟學 2 5 質化研究 2 6 中介效應 第3章 高校教師公平感知對創新能力驅動效應的實驗研究 3 1 高校教師公平感知對創新能力驅動效應實驗設計的背景介紹 3 2 高校教師公平感知對教學創新能力驅動效應的實驗研究 3 2 1 實驗目的 3 2 2 實驗場景選擇 3 2 3 實驗籌劃與安排 3 2 4 實驗設計與實施 3 2 5 實驗結果 3 2 6 實驗結論與總結041因治 3 3 高校教師公平感知對科研創新能力驅動效應的實驗研究 3 3 10 實驗目的 3 3 2 實驗場景選擇 3 3 3 實驗籌劃與安排043部分謝武快S 3 3 4 實驗設計與實施 3 3 5 實驗結果 3 3 6 實驗結論與總結 3 4 高校教師公平感知對社會服務創新能力驅動效應的實驗研究 3 4 1 實驗目的 3 4 2 實驗場景選擇 3 4 3 實驗籌劃與安排 3 4 4 實驗設計與實施 3 4 5 實驗結果 3 4 6 實驗結論與總結 3 5 高校教師公平感知對創新能力驅動效應的實驗啟示 3 6 本章小結 第4章 高校教師公平感知對創新能力驅動效應的紮根理論分析 4 1 紮根理論在高校教師公平感知對創新能力驅動效應分析中的應用 4 2 高校教師公平感知對創新能力驅動的資料收集 4 3 高校教師公平感知對創新能力驅動的資料分析 4 3 1 開放式編碼 4 3 2 主軸式編碼 4 3 3 選擇式編碼 4 3 4 理論模型的構建 4 4 紮根理論分析的結果 4 4 1 高校教師公平感知的紮根理論分析結果 4 4 2 高校教師組織支持的紮根理論分析結果 4 4 3 高校教師組織認同的紮根理論分析結果 4 4 4 高校教師創新能力的紮根理論分析結果 4 5 紮根理論分析的檢驗081批法社國狀站澳 4 5 1 信度檢驗 4 5 2 效度檢驗 4 5 3 理論飽和度檢驗 4 6 本章小結 第5章 高校教師公平感知對創新能力驅動的研究模型設計 5 1 高校教師分配公平感知對創新能力的促進效應分析 5 2 高校教師程序公平感知對創新能力的促進效應分析 5 3 高校教師人際公平感知對創新能力的促進效應分析 5 4 高校教師信息公平感知對創新能力的促進效應分析 5 5 高校教師公平感知對組織支持的促進效應分析 5 6 高校教師公平感知對組織認同的促進效應分析 5 7 高校教師組織支持對組織認同的促進效應分析 5 8 高校教師組織支持對創新能力的促進效應分析 5 9 高校教師組織認同對創新能力的促進效應分析 5 10 中介效應分析 5 11 研究模型的確立 5 11 1 基本研究模型的確立 5 11 2 組織支持中介效應研究模型的確立 5 11 3 組織認同中介效應研究模型的確立 5 11 4 雙重鏈式中介效應研究模型的確立 5 12 本章小結 第6章 高校教師公平感知對創新能力驅動的研究設計 6 1 研究要素設計 6 1 1 高校教師公平感知要素設計 6 1 2 高校教師組織支持要素設計 6 1 3 高校教師組織認同要素設計 6 1 4 高校教師創新能力要素設計 6 2 問卷設計和樣本調查 6 2 1 問卷設計 6 2 2 樣本調查 6 2 3 樣本分佈特徵 6 3 樣本數據特徵分析 6 3 1 高校教師公平感知樣本數據特徵 6 3 2 高校教師組織支持樣本數據特徵 6 3 3 高校教師組織認同樣本數據特徵 6 3 4 高校教師創新能力樣本數據特徵 6 4 本章小結 第7章 高校教師公平感知對創新能力驅動的研究模型檢驗 7 1 要素KMO檢驗和 Bartlett's球形檢驗 7 2 要素信度檢驗 7 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號，我們即儘速上架。 |
