高職生職業價值觀及其教育研究 齊永芹 9787567661042 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
《高職生職業價值觀及其教育研究》以馬克思職業理想觀、中華優秀傳統職業觀和西方職業生涯規劃理論為基礎，對高職生職業價值觀的形成與發展、狀況與特點進行解析，並從「主體需要定位」「職業偏好引導」和「互動氛圍營造」三個維度探討高職生職業價值觀的教育引導。
《高職生職業價值觀及其教育研究》可以作為馬克思主義理論研究者、思想政治工作者、高職院校學生和其他相關領域研究者的參考用書。

作者簡介
齊永芹，法學博士，蕪湖職業技術學院副教授，主講《思想道德與法治》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》等，主要研究方向為思想政治教育。在CSSCI核心期刊、北大中文核心期刊以及本科學報等各類期刊上發表論文30餘篇，主持、參研教育部和省級課題10餘項，榮獲省級教學成果獎多項。

目錄
第一章 緒論
第一節 研究背景與意義
一、研究背景
二、研究意義
第二節 高職生職業價值觀研究進展
一、國內研究現狀
二、國外研究現狀
三、國內外研究評析
第三節 主要研究方法和創新之處
一、主要研究方法
二、創新之處
第二章 高職生職業價值觀研究的基礎理論
第一節 相關概念界定
一、價值與價值觀
二、職業價值觀
三、高職生職業價值觀

前言/序言
高職院校的主要職責是培養高素質技術技能型人才，相對於普通高校培養的學術型、理論型人才而言，這一定位有利於明確高職院校人才培養目標。但也正因為這一鮮明的對比性差異，在「高素質」與「技術技能」之間，很容易把人們的關注點吸引到後者上來，而有意無意地忽略「高素質」。「素質」很少有人說不重要，但什麼是素質？素質包含哪些內容？如何培養高素質？也同樣很少有人能夠說清楚。在關於素質的敘事中，我們聽到很多關於其重要性、必要性乃至緊迫性的言說，但較少聽到或看到如何培養高素質人才等更為現實、更為緊迫、更具操作性問題的研究和論述。齊永芹博士所著的《高職生職業價值觀及其教育研究》（以下簡稱《研究》）一書，就是對這一「話語空場」的一個填補。作者從職業價值觀視角對高職院校如何培養高素質人才做出了自己的分析、論證和回答。
價值觀是關於善惡判斷、選擇與評價的一種思想觀念，職業價值觀則是圍繞職業選擇與評價的觀念與準則。相對於職業知識與技能，職業價值觀則屬於職業素質或素養的範疇，相近或相似的表述還有職業精神、職業道德、職業態度與職業心理等。
齊永芹博士把對高職生職業價值觀教育的研究建立在深入調查的基礎之上。她的調查結果顯示當代高職生嚮往工作創新，持有創業意願，更加追求工作方式的個性化、靈活性和能動性，更加渴求有較高社會聲望、較大晉陞空間的職業或崗位，更加註重組織氣質，有持守基本職業道德的意願，渴求創建或加入優良的工作團隊。但面對個人渴求的失落，高職生職業創新創業意識不強和吃苦耐壓能力不足。這一調查結果為明晰其職業價值觀教育的主要目標和重點提供了依據。
齊永芹博士的《研究》提出了獨具特色的職業價值觀及其教育的理論框架和分析工具，她把職業價值觀的基本結構分解為主體需要、職業偏好和互動感觀三個基本要素，具體細化為生活維護、個性匹配、崗位期望、自我能動、職業聲望、晉陞知覺、工作創新等11個方面。這些分析和研究，有助於深入理解和準確把握職業價值觀的形成過程、影響要素，也為探究職業價值觀形成和發展的機制乃至規律做出了積極且有意義的嘗試。其中，所揭示的大學生職業價值觀形成的六大機制，即行為觀察-模仿機制、文化感知-浸潤機制、興趣責任-驅動機制、專業職業-選擇機制、環境反應-反饋機制、需要滿足-循環上升機制，既有理論之新意，也有實踐之價值，它們為大學生職業價值觀的教育找到了關鍵環節和重要節點。更可貴的是，《研究》提出的理論框架、分析工具和形成機制，都實現了從理論到實踐的貫通，體現出理論從實踐中來，又能夠回到實踐中去，至少從邏輯上檢驗和證明了這些理論發現的合理性。至於這一理論能不能有效地指導職業價值觀教育的實踐，或者說，能夠在多大程度上取得這一教育的實效，則是需要在新的實踐與理論的互動中繼續深入研究的課題。期望作者在已有研究成果的基礎上，充分利用在高職院校實際從事馬克思主義理論教學和大學生思想政治教育的優勢，把對這一理論和實際問題的研究引向深入，並取得更多更豐碩的成果。
齊永芹的《研究》在博士論文的基礎上修改出版，作為導師，甚感欣慰，應作者之邀，欣然為序。