玩遊戲，學數學 (六年級上) 王志江 宋亞男 9787540794941 【台灣高等教育出版社】

編輯推薦
新教育K12卓越課程系列叢書
八大核心數學觀念，階段遞進式教學方法，科學的課程設置，精彩的課堂實錄，告訴老師數學怎麼教！
生動有趣的數學課堂，科學好玩的數學遊戲，注重數學思維與動手能力的結合，讓孩子愛上數學！
數學特級教師告訴你，數學可以這麼教，遊戲應該這樣玩！
作為一名數學教師，應該研讀這本書，因為它是真正從學生髮展去談數學教育的；
作為一名家長，更應該研讀這本書，因為我們愛孩子，我們的孩子是活潑潑的！

內容簡介
著名數學特級教師王志江根據多年的教學實踐和紮實的理論研究，結合培訓教師的經驗，根據認知發生學，深入分析兒童心理髮展過程，設計了基於兒童認知發展水平的數學教學課程。本書是其六年級上學期分冊，由王志江老師圍繞「分數乘法」「 位置與方向（二）」「分數除法」「比」「圓」「百分數（一）」「折線統計圖」「扇形統計圖」這八大核心數學觀念，進行課程解讀與設置，並附有貞元教育小學數學首席教師宋亞男執教的課堂實錄，生動地展現了如何讓六年級學生通過操作活動、遊戲體驗、課堂對話等，培養起數學觀念，掌握基礎數學知識，快樂地學習數學。
本書具有很強的操作性和實用性，適合數學教師、師範大學數學系的學生閱讀，也適合廣大家長以及所有對基礎數學教育感興趣的有識之士閱讀。
「玩遊戲，學數學」系列叢書深入淺出，是數學教師培訓教材首選。

精彩書評
「玩遊戲，學數學」這套系列叢書，內容涵蓋從幼兒園到高中整個基礎教育階段，每個年級又分為上、下兩冊，既有理論建構，又有操作實踐，引導兒童「發明數學，創造數學，像數學家一樣研究數學」。兒童既能體驗到因挑戰成功油然而生的滿滿的自豪感、成就感，又能獲得優異的考試成績，對於廣受詬病的「機械灌輸加題海戰術」式的傳統數學教育是一次根本性的變革。
——新教育實驗發起人 朱永新
本書強調通過數學遊戲開展教學，這一方式不僅符合新課標的要求，還遵從了小學生的心理和認知特性。在這一理念的指引下，老師和學生重走數學家當初走過的路——在具體情境中保有好奇心和探究欲，像數學家一樣發現問題、解決問題，逐漸探究數學在實際生活中的應用。這樣新型的教學方式，能有效提升學生的學習興趣，培養他們的綜合素養，有效提升數學教學的效率。
——小學數學教師 郭梅
六年級是小學數學學習相對難的階段，知識量大且更抽象，題目綜合性強，對初中數學學習的影響也很大。升入六年級，學習節奏的加快也逐漸減弱了孩子學習數學的興趣。直到加入本書作者建構的數學課堂，孩子在與同學、老師對話和遊戲中理解了數學原理，能從思維層面認識數學，從具體可感的數學遊戲過渡到內化抽象的思維遊戲，從而無障礙地學習數學。
——家長 逸涵媽媽

精彩書摘
第一章 分數乘法
第一節 學生怎樣建構生成分數乘法觀念
一、學生已有的分數乘法觀念具有怎樣的發展水平
評估題組：
1 如果 n ，m 都是整數（非 0 自然數），那麼， 的含義是什麼？請舉例 說明。
2 分數可以參与哪些類型的運算？請舉例說明。
3 按照從特殊到一般的順序，你能列舉出哪些不同類型的分數乘法運
算？每種類型對應的除法運算的含義是什麼？
4 請提出你感興趣的新問題。
評估對象： 浩（准六年級學生）（參与第 1 題的評估遊戲） 評估時間： 2017 年 9 月 2 日
評估對象： 瀚（准六年級學生）（參与第 2 、3 題的評估遊戲）
評估時間： 2020 年 7 月 18 日
評估過程：
師： 我們先看第 1 題，你是怎麼思考的？
浩： 將整體 1 平均分成 n 份，取其中的 m 份就是 。