玩遊戲，學數學 (六年級下) 王志江 宋亞男 9787540795238 【台灣高等教育出版社】
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物品所在地：中國大陸
原出版社：灕江
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| *數量非實際在台庫存 *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考，以到貨標的為實際資訊。 印行年月：202310*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況，謝謝。 台灣(台北市)在地出版社，每筆交易均開具統一發票，祝您中獎最高1000萬元。 書名：玩遊戲，學數學 (六年級下) ISBN：9787540795238 出版社：灕江 著編譯者：王志江 宋亞男 叢書名：新教育K12卓越課程系列叢書 頁數：168 所在地：中國大陸 *此為代購商品 書號：1590142 可大量預訂，請先連絡。 內容簡介 著名數學特級教師王志江根據多年的教學實踐和紮實的理論研究，結合培訓教師的經驗，根據認知發生學，深入分析兒童心理髮展過程，設計了基於兒童認知發展水平的數學教學課程。本書是其六年級下學期分冊，由王志江老師圍繞「負數」「百分數（二）」「圓柱與圓錐」「比例」這四大核心數學觀念，進行課程解讀與設置，並附有貞元教育小學數學首席教師宋亞男執教的課堂實錄，生動地展現了如何讓六年級學生通過操作活動、遊戲體驗、課堂對話等，培養起數學觀念，掌握基礎數學知識，快樂地學習數學。本書附有一個小學數學總複習章節。 本書具有很強的操作性和實用性，適合數學教師、師範大學數學系的學生閱讀，也適合廣大家長以及所有對基礎數學教育感興趣的有識之士閱讀。 「玩遊戲，學數學」系列叢書深人淺出，是數學教師培訓教材首選。作者簡介 王志江，1972年出生，男，北京市中學數學特級教師，曾長期擔任北京市市級示範學校校長。目前是南明教育總校長（之一）、南明教育數理課程建設總負責人、運城國際學校校長。痴迷教育，勇於創新；在《數學通報》《中學數學教學參考》《數學通訊》《中學數學》《北京教育》《中小學管理》等國內核心報刊上發表教育教學論文50餘篇，曾出版著作《尋找生命的枝枝蔓蔓》、《七步研課法與三對話課堂》、《重新理解教育》（合著）等。目錄 序言（朱永新）自序：「玩遊戲，學數學」，何以可能？ 前言 第一章 負數 第一節 學生怎樣建構生成負數觀念 一、學生已有的負數觀念具有怎樣的發展水平 二、學生已有的負數觀念在日常生活中表現出怎樣的特徵 三、學生已有的負數觀念可能與哪些新問題產生認知衝突 四、如何協助學生化解可能遇到的認知衝突 五、認知衝突化解后，學生的日常生活與後續學習會發生什麼變化 第二節 負數單元課堂實錄 第一階段——數與運算 第二階段——負數的誕生 第三階段——負數與點的對應關係 第四階段——負數可以參与運算嗎 第五階段——思維導圖 第二章 百分數（二） 第一節 學生怎樣建構生成百分數觀念 一、學生已有的百分數觀念具有怎樣的發展水平 二、學生已有的百分數觀念在日常生活中表現出怎樣的特徵 三、學生已有的百分數觀念可能與哪些新問題產生認知衝突 四、如何協助學生化解可能遇到的認知衝突 五、認知衝突化解后，學生的日常生活與後續學習會發生什麼變化 第二節 百分數（二）單元課堂實錄 第一階段——百分數與小數、分數的關係 第二階段——折扣問題 第三階段——成數問題 第四階段——稅率問題 第五階段——利率問題 第六階段——綜合運用 第七階段——思維導圖 第三章 圓柱與圓錐 第一節 學生怎樣建構生成圓柱與圓錐觀念 一、學生腦海中已有的圓柱與圓錐觀念具有怎樣的發展水平 二、學生已有的圓柱和圓錐觀念在日常生活中表現出怎樣的特徵 三、學生已有的圓柱和圓錐觀念可能與哪些新問題產生認知衝突 四、如何協助學生化解可能遇到的認知衝突 五、認知衝突化解，學生的日常生活與後續學習會發生什麼變化 第二節 圓柱與圓錐單元課堂實錄 第一階段——立體圖形 第二階段——圓柱體與圓錐體 第三階段——圓柱體與圓錐體的表面積（1） 第四階段——圓柱體與圓錐體的表面積（2） 第五階段——圓柱體與圓錐體的體積 第四章 比例 第一節 學生怎樣建構生成比例觀念 一、學生已有的比例觀念具有怎樣的發展水平 二、學生已有的比與比例觀念在日常生活中表現出怎樣的特徵 三、學生已有的比與比例觀念可能與哪些新問題產生認知衝突 四、如何協助學生化解可能遇到的認知衝突 五、認知衝突化解后，學生的日常生活和後續學習會發生什麼變化 第二節 比與比例單元課堂實錄 第一階段——比與比例 第二階段——比例的性質 第三階段——比例的應用（1） 第四階段——比例的應用（2） 第五階段——比例尺（1） 第六階段——比例尺（2） 第七階段——正比例 第八階段——反比例 第九階段——正、反比例的綜合運用 第五章 總複習 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號，我們即儘速上架。 |
