| *數量非實際在台庫存 *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考,以到貨標的為實際資訊。 印行年月:202310*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況,謝謝。 台灣(台北市)在地出版社,每筆交易均開具統一發票,祝您中獎最高1000萬元。 書名:在結構與解構之間-數學學科課程設計 ISBN:9787576039238 出版社:華東師範大學 著編譯者:張進亭等 叢書名:課程育人新坐標叢書 頁數:238 所在地:中國大陸 *此為代購商品 書號:1590165 可大量預訂,請先連絡。 內容簡介 本書為小學數學課程建設的成果總結。結構和解構是課程研究領域中兩種不同的理念與範式。基於結構與解構的課程在學科內容結構的基礎上,強調對課程內容的解構,將課程研究與實踐作為一種不斷地建構、解構的過程。此課程模型能夠充分釋放數學課程的統整感、理性感、邏輯感、參與感、見識感、效能感。作者簡介 張進亭,鄭州市管城回族區教育局教育科科長,中小學一級教師,鄭州市優秀教師,鄭州市骨幹教師,長期從事中小學教育教學管理工作。目錄 前言 基於結構與解構的數學學科課程設計第一章 統整感:在主題式學習中發展核心素養 智趣數學:享受思維與探索的美好 第一節 探索課程的合理整合 第二節 推動學生能力螺旋式提升 第三節 搭建主題探究學習舞台 第四節 實施促進學生髮展的探究活動 第二章 理性感: 用數學的思維理解世界 立美數學:探尋數學理性之美 第一節 從探究出發的思維旅程 第二節 展示數學的理性之美 第三節 編織問題導向的學習體驗 第四節 融入理性思考的學習場域 第三章 邏輯感:構建有意義的知識結構 卓思數學:讓數學之美潤澤孩子思維 第一節 用數學語言表達世界 第二節 感觸邏輯思維的魅力 第三節 在探索中培養思維能力 第四節 創設可供推理的情境 第四章 參與感:尋求兒童的個性發展 趣玩數學:開啟兒童樂思之旅 第一節 在交往互動中共同提升 第二節 追尋兒童個性發展之道 第三節 激發兒童參与活動的志趣 第四節 體悟真實的學習情境 第五章 見識感: 充分調動兒童的生活經驗 智慧數學:讓兒童在思維和探究中茁壯成長 第一節 讓數學與生活聯繫得更緊密 第二節 提升兒童解決實際問題的能力 第三節 呈現情境導向的學習樣態 第四節 構建奇思妙想的能動情景 第六章 效能感:多維目標提升學習信心 玩轉數學:在玩中生成智慧 第一節 追尋兒童動態成長的蹤跡 第二節 探求提升兒童信心的路徑 第三節 繪製多維目標的課程藍圖 第四節 構建多樣化的評價體系 後記 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢,查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號,我們即儘速上架。 |