中學化學研究性教學實踐 楊萬麗 焉硯 周全 9787122441133 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
本書以”教育理論教材分析設計與實施反思與建議”的內在邏輯主線將元素週期律、物質的量、化學鍵、元素化合物、金屬鈉、乙烯、乙醇、甲烷、化學能與電能、化學反應速率等中學化學教學重點內容進行研究性教學的設計及實踐。
本書可供高等院校相關化學教育專業教師及學生參考，或作為學科教學(化學)研究生教材使用，或作為高中化學教師授課教參。

目錄

第1章 緒論1
1 1高中化學新課程改革的要求2
1 2研究性教學的內涵和研究依據2
1 3研究性教學的研究方法及一般模式4
1 4國內外研究現狀9
參考文獻12
第2章 研究性教學在元素週期律教學中的應用13
2 1教材分析及學情分析14
2 2研究性教學在元素化學史教學中的應用15
2 3元認知教學法在原子結構和元素性質教學中的應用15
2 4治學型學習法在元素週期律教學中的應用17
2 5分析及建議19
參考文獻22
第3章 研究性教學在物質的量教學中的應用25
3 1教材分析及學情分析27
3 2研究性教學在物質的量及其單位教學中的應用29
3 3研究性教學在氣體摩爾體積教學中的應用34
3 4分析及建議39
參考文獻39
第4章 研究性教學在化學鍵教學中的應用43
4 1教材分析及學情分析44
4 2研究性教學在離子化合物的形成過程教學中的應用46
4 3研究性教學在共價鍵定義及類型教學中的應用48
4 4研究性教學在離子鍵與共價鍵比較教學中的應用50
4 5分析及建議52
參考文獻52
第5章 研究性教學在元素化合物教學中的應用53
5 1教材分析及學情分析54
5 2研究性教學在生活化教學情境中的應用56
5 3研究性教學在元素化合物實驗教學中的應用59
5 4研究性教學在元素化合物複習課中的應用62
5 5分析及建議64
參考文獻65
第6章 研究性教學在金屬鈉教學中的應用66
6 1教材分析及學情分析67
6 2研究性教學在探究金屬鈉與水反應實驗現象教學中的應用69
6 3研究性教學在驗證氫氣生成教學中的應用74
6 4分析及建議78
參考文獻79
第7章 研究性教學在乙烯教學中的應用80
7 1教材分析及學情分析81
7 2研究性教學在乙烯球棍模型教學中的應用85
7 3分析及建議88
參考文獻88
第8章 研究性教學在乙醇教學中的應用89
8 1教材分析及學情分析90
8 2研究性教學在乙醇的導課教學中的應用93
8 3研究性教學在乙醇結構及化學性質探析中的應用97
8 4研究性教學在乙醇教學案例設計中的應用99
8 5分析及建議104
參考文獻106
第9章 研究性教學在甲烷教學中的應用107
9 1教材分析及學情分析108
9 2研究性教學在甲烷的正四面體結構探析中的應用110
9 3研究性教學在甲烷化學性質教學中的應用115
9 4分析及建議120
參考文獻121
第10章 研究性教學在化學能與電能教學中的應用122
10 1教材分析及學情分析124
10 2研究性教學在鋅銅原電池工作原理探究流程教學中的應用125
10 3研究性教學在教學案例——原電池教學中的應用135
10 4分析及建議140
參考文獻140
第11章 研究性教學在化學反應速率教學中的應用141
11 1教材分析及學情分析143
11 2研究性教學在化學反應速率的表示與簡單計算教學中的應用145
11 3研究性教學在濃度對化學反應速率的影響教學中的應用150
11 4分析及建議155
參考文獻156
第12章 研究性教學案例分享157
12 1二氧化硫與鋇鹽反應的研究性教學案例158
12 2二價鐵離子和三價鐵離子的檢測及轉化研究性教學案例163
12 3探索”雷雨發莊稼”背後的秘密——一氧化氮和二氧化氮研究性教學案例166
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前言/序言
為適應社會、經濟和科技發展的要求，新課程標準要求學校教育要在教學過程中教會學生科學探究的一般方法，重點培養學生的獨立探究精神。隨著我國對新課程改革的重視，研究性教學開始在一些綜合實踐活動中得到運用，研究性教學的優勢在國家教育教學中得到彰顯。在我國新一輪的教學改革中，研究性教學在中學的化學課程中也越來越受到重視。
研究性教學主要是使學生在教師的正確啟發下能動地獲得知識、準確把握學習方法的一種自主活動。從化學學科的教育革新來看，教師要更加充分地瞭解教材，熟悉所要教授的內容，然而要使學生學好化學，單靠教材和課堂又是遠遠不夠的，還需要開展研究性教學，讓學生走出教材，走出課堂，學習科學探究方法，發展獨立探究精神。
本書第1、2章 由焉硯編寫，第3~5章 由周全、葛小元編寫，第6、7章 由潘慶梅、朱浙柱編寫，第8章 由孫民、楊曉超、崔婷婷、王昊、劉賽男編寫，第9章 由包金龍、楊麗嬋、龐德彬、彭嘉燁、王晶、李宏揚編寫，第10、11章 由楊萬麗編寫，第12章 由趙鑫、趙慧、黃佑、蘇懷婷、姜美、馬俊編寫。
本書得到黑龍江省教育科學”十四五”規劃2023年度重點課題（GJB1423178）和黑龍江省高等教育教學改革項目（SJGY20210948）的資助。編寫的意義在於給中學化學教師課堂教學實踐提供參考和教學建議。本書可供高等院校相關化學教育專業教師及學生參考，或作為研究生教材使用。
編者
2023年
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