新聞主體論 (新修版) 楊保軍 9787300325149 【台灣高等教育出版社】

編輯推薦
「中國新聞傳播學自主知識體系建設工程」以集納眾智、會通經典、觀照前沿為宗旨，匯聚新聞傳播學研究的智識成果，力圖全方位、多視角地展現中國新聞傳播學在學科體系、學術體系和話語體系方麗的思想創新與理論突破。
「當代中國新聞理論研究」含《中國新聞學基礎理論研究》和「新聞十論」，總字數超過400萬字。「新聞十論」不是一次性規劃完成的作品，而是在研究、寫作中逐步構想、形成的具有內在統一性的系列作品。從1999年《新聞事實論》的寫作算起，到2019年《新聞規律論》畫上句號為止，「新聞十論」的寫作積二十年之功。
「十論」中的每一論都是對某一新聞理論基礎概念、基本觀念的成體系的研究，完全可以獨立成篇。而它們組合在一起，就初步形成了對新聞理論的系統化研究。可以說，「新聞十論」為整體的新聞理論體系構建做了初步的但重要的鋪墊工作。
《新聞主體論》對新聞活動主體的不同類型一新聞信源主體、傳播主體、收受主體、控制主體、影響主體一做了全面系統的研究，對不同主體之間的關係進行了深入、細緻、系統的研究。

內容簡介
《新聞主體論（新修版）（中國新聞傳播學自主知識體系建設工程）》對新聞活動主體的不同類型——新聞信源主體、傳播主體、收受主體、控制主體、影響主體——做了全面系統的研究，對不同主體之間的關係進行了深入、細緻、系統的研究，彌補了以往研究的一些不足。
《新聞主體論（新修版）（中國新聞傳播學自主知識體系建設工程）》不僅建構了系統的「新聞主體論」研究框架，而且初步形成了新聞主體論研究體系，為新聞活動主體研究提供了有益而重要的方法論思路。
《新聞主體論（新修版）（中國新聞傳播學自主知識體系建設工程）》既著眼于傳統新聞業，又特別注重從新的媒介生態環境出發，展開新聞活動主體關係研究，不僅具有現實性，也有一定的前瞻性。
此版為新修版，訂正了訛誤，對一些提法做了調整，按新出版規範重新調整了註釋、參考文獻格式。

作者簡介
楊保軍，1962年10月生，陝西省富平縣人。
教育部人文社會科學重點研究基地中國人民大學新聞與社會發展研究中心研究員。中國人民大學二級教授、博士生導師。，享受政府特殊津貼突出貢獻專家，入選教育部「新世紀優秀人才支持計劃」。中國人民大學「傑出學者支持計劃」特聘教授，中國人民大學大華傑出教學貢獻獎獲得者（2021），中國人民大學師德標兵（2021）。中國人民大學學術委員會委員，新聞學院學術委員會主任。曾擔任馬克思主義理論研究和建設工程重大課題、國家社科基金重大課題首席專家。《國際新聞界》副主編。
出版學術專著《新聞事實論》《新聞價值論》《新聞觀念論》《新聞規律論》等十余部。出版本科生教材《新聞理論教程》（2004、2009、2014、2019、2023）、研究生教材《新聞理論研究引論》（2009）。發表學術論文300多篇。
全國百篇優秀博±學位論文獎獲得者，第四屆、第五屆、第六屆、第八屆中國高校人文社會科學研究優秀成果獎三等獎、二等獎、三等獎、一等獎獲得者，北京市第十六屆哲學社會科學優秀成果獎二等獎獲得者，第七屆吳玉章人文社會科學獎優秀獎獲得者，首屆全國教材建設獎二等獎獲得者，中國大學出版社圖書獎首屆優秀教材獎一等獎獲得者。

目錄
導論：新聞活動主體——新聞研究的出發點與歸宿
第一章 新聞主體
一、新聞活動的基本結構
二、新聞主體的構成
三、新聞主體的活動邏輯
第二章 新聞傳播主體
一、新聞傳播主體構成方式的歷史演變
二、共同主體時代不同類型主體間的關係
三、職業新聞傳播主體內部的構成及其關係
四、非職業主體的構成及其不同主體間的關係
第三章 新聞傳播主體與收受主體
一、新聞收受主體的構成與演變
二、傳收關係是新聞活動的核心關係
三、傳收關係的歷史演變
四、傳收主體關係的可能模式
第四章 新聞傳播主體與新聞信源主體
一、新聞信源主體
二、新聞傳播主體與信源主體間的關係
三、民眾新聞中的「源-傳」關係特徵分析
四、民眾新聞「源-傳」結構關係產生的影響
第五章 新聞傳播主體與新聞控制主體
一、新聞控制結構分析
二、新聞控制的基本目標與應當追求
三、新聞控制的基本手段
四、新聞傳播主體與新聞控制主體間的關係
第六章 新聞傳播主體與新聞影響主體
一、新聞影響主體
二、影響主體影響傳播主體的基本手段
三、新聞傳播主體與新聞影響主體的關係
四、應對影響主體的影響
第七章 全球共同新聞傳播主體的形成
一、全球職業新聞共同體的含義
二、全球職業新聞共同體的形成
三、全球職業新聞共同體形成的意義
主要參考文獻
後記

精彩書摘
《新聞主體論（新修版）（中國新聞傳播學自主知識體系建設工程）》：
實際上，在前面分析新聞信源主體的構成及特徵時，已經部分論及了不同信源主體間的關係。這裏，我將從不同角度，專門分析闡釋不同信源主體之間的基本關係，目的在於進一步認清信源主體的結構，為後文關於傳播主體與信源主體關係的討論奠定基礎。
其一，不同信源主體在社會結構中的實際地位是不同的，因而對新聞傳播的客觀影響也是有差異的。在常態情況下，如前所言，一定國家的政府和執政黨是最重要的信源主體，也是穩定的信源主體，它們每天都在不斷「生產」和提供著人們關注的各種公共信息或公共話題；而分佈在社會各個領域的社會主體只是潛在的信源主體，只有在一定的情境中才會轉換為現實的信源主體。在特定的新聞事件中，毫無疑問，不同信源主體在整體的信息結構地位上也是不同的。新聞事件當事主體、參与主體以及不同角色、不同方式的知情主體，都是信源主體，但他們在佔有新聞信息的質量上是有差異的，對新聞生產傳播的實際影響大小也是不一樣的。通常情況下，當事主體、參与主體是最重要的信源主體，處於信源主體結構的核心地位，其他信源主體則依據掌握信息的多少處於周圍地帶。因而，可以形象點說，不同信源主體實際上存在或建構了一個「由中心而外圍」不斷擴散的信源主體圈層結構。對於新聞報道者來說，只有比較全面地與整個圈層結構中的不同信源主體建立起有效信息關係，才能比較好地呈現一個新聞事件的真實面貌。
其二，不同信源主體擁有的新聞信息在質與量上是有差別的。從一般意義上講，那些在社會（主體）結構、信息結構中處於重要地位的組織群體、個體所擁有的具有新聞價值的信息質量高、信息數量多，另外一些處於不重要地位的組織群體、個體所擁有的信息質量相對較低、信息數量相對較少。這是一種客觀事實，也是一定社會必然的結構、運行方式。同時，就一定社會來說，在最普遍的範圍內，不同層次、不同類型的信源主體在新聞信息的佔有上，由於其自然時空分佈，構成了必然的互補關係；從原則上看，只有這些互補的新聞信息得到比較好的呈現，人們才能以新聞方式看到一個比較真實的自然與社會變動景象。如果針對具體的新聞事實或新聞事件來看，信源主體在擁有新聞信息質量、信息數量上的差別大致可能表現為兩種情況：第一，不同信源主體擁有的信息之間可能是互補的，具有實質的同一性和統一性。面對同一新聞事實，由於各種可能的主客觀原因，能夠充當新聞信源的主體對相關信息的掌握一定是有差異的，但不同信源主體擁有的信息聚合在一起，卻能呈現一個同一的、統一的形象，揭示一個同一的、統一的真相。在這種情況中，我把不同信源主體之間的關係界定為互補性主體間關係。第二，不同信源主體擁有的信息之間可能是矛盾的、衝突的，可能形成不同信息之間的互相拆解或解構關係。比如，一方信源主體說「白」，另一方信源主體說「黑」，一方說是這樣，另一方說是那樣，如此等等，這就使新聞事實在不同信源主體眼中呈現出對立的形象或面目。在這種情況中，我把不同信源主體之間的關係界定為矛盾性主體間關係。但需要說明的是，對完整了解把握一個新聞事實、事件來說，這樣的信息質量差異仍然具有統一性，即對立的、矛盾的、衝突的信息使人們能夠從不同角度把握事實，只是問題會變得比較複雜；人們（比如傳播者）需要通過進一步的調查研究，在不同性質信息的比較中確定真正能夠表徵事實本來面目的信息。事實上，傳媒組織或職業記者的新聞報道內容，往往就是在採集到的各種可能新聞信息（包括性質上對立、衝突的信息）的基礎上，做出的比較、鑒別、評判與選擇。在綜合意義上，不管屬於互補性的，還是矛盾性的信息，對於人們從新聞角度了解、理解、把握一定的新聞報道對象（新聞事實）都具有同等的價值與意義。不同性質的信息（指對同一事實的對立性信息）不只是信源主體不同角度、不同眼光、不同立場的問題，它能夠提示人們從更多元的視野觀照新聞事實，以更加全面的方式方法把握新聞事實。掌握或擁有不同性質新聞信息的信源主體，也許對實際的新聞報道的作用大小不一樣，但他們都是有價值的信源主體，也是應該得到平等對待的信源主體。
其三，不同信源主體之間可能存在著互為信源的關係。在很多情境中，信源主體之間不僅是互動的，也存在著縱向或橫向的層級結構關係、信息傳遞關係，因而誰是誰的信源也是有相對性的。比如，了解和掌握客觀世界中的事實變動信息的主體是通訊社的信源主體，而通訊社又是其他各種可能新聞用戶（報社、電台、電視台等）的信源主體。又如，傳統媒體的信源主體通常是政府、政黨和存在於社會中的各種可能主體，而傳統媒體又成為很多新興媒體的直接新聞來源（主體）；當然，在傳統媒體與新興媒體之間，相反的情況也越來越普遍。再如，即使在新聞傳媒場域內部，很多媒體的新聞報道、新聞評論也會充當另一些媒體新聞報道的信源主體角色。

前言/序言
2022年4月25日，習近平總書記來到中國人民大學考察調研時指出，加快構建中國特色哲學社會科學，歸根結底是建構中國自主的知識體系。沒有知識體系這個內涵，三大體系就如無本之木。習近平總書記的這一重要論述，為中國特色新聞傳播學學科體系、學術體系、話語體系建設指明了方向。當前，面向新時代的使命任務、面向新媒體的變革、面向全球化背景下人類文明交往的新形勢，新聞傳播學科面臨轉型升級的迫切要求，需要在回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問中實現學科的系統性重組與結構性再造，新聞傳播學的知識體系也需要以此來錨定坐標、釐清內涵外延。
中國人民大學新聞學院是中國共產黨親手創辦的第一所高等新聞教育機構，是新聞傳播學科「雙一流」建設單位，主動布局和積極開展自主知識體系建設是我們應有的使命擔當。為此，學院開展了「中國新聞傳播學自主知識體系建設工程」重大攻關行動，組建了十六個科研創新團隊，以有組織科研的形式開展專項工作，寄望以此產生一批重大基礎性、原創性系列成果，這些成果將在中國人民大學出版社的支持下陸續出版。
中國新聞傳播學自主知識體系建設，首先要解決這一體系的邏輯性問題。這需要回到學科發展的歷史縱深處，從元問題出發，釐清基本邏輯。在過去的一百多年中，報紙、雜誌、廣播、電視、通訊社等風起雲湧，推動了以大眾傳播為主體的職業新聞傳播事業的迅猛發展。這種實踐層面的動向也必然會反映到理論層面，催生和促進新聞傳播學的發展。如果從1918年北京大學新聞學研究會成立算起，新聞學在中國的發展逾百年，傳播學全面進入中國學界的視野已超過四十年，從1997年正式成為一級學科，新聞傳播學在我國的發展則有二十多年。在長期的發展過程中，新聞傳播學形成了以史、論、業務三大板塊為支柱的知識圖譜，並在各專門領域垂直深耕，形成了蔚為壯觀的學科陣列。應該說，已有的發展為構建中國新聞傳播學自主知識體系提供了良好的基礎，但離自主知識體系的要求尚存在不小的差距。主要表現在：長期跑馬圈地擴張而以添磚加瓦方式累積形成的知識碎片如何成為有邏輯的知識圖譜？主要面向大眾傳播而形成的知識概念何以適應新媒體時代傳媒業結構性變革的新要求？多源流匯聚、面向多學科開放而形成的知識框架如何彰顯本學科的主體性？馬克思主義新聞觀作為「中國特色」的靈魂如何全面融通進入知識體系？這些問題的解決必須超越各種表層因素，從元問題出發並以其作為邏輯起點展開整個知識體系的構建。新聞傳播學的一個重要特質就是關注「對話與溝通」及由此對「共識與秩序」的促成，進而推進人類文明和文化的理解與融合。在今天的社會語境下，對於新聞傳播學的這一本質意義的認識是重建學科邏輯的關鍵。在當今的新興技術革命中，新聞活動從職業語境走向社會化語境，立足於職業新聞活動的新聞學也必須實現根本性轉換，將目光投向更廣闊的人類傳播實踐，將新聞學建立在作為人之存在方式、與人之生活世界緊密相連的「新聞」基礎之上，建立在新聞、人、事實和生活世界之間相互交錯的深厚土壤中。
中國新聞傳播學自主知識體系建設，必須要處理好中國特色與世界普遍意義的關係問題。中國的歷史、中國的新聞傳播實踐賦予知識概念以特殊含義，如何將這種「中國特色」闡述清楚，是新聞傳播學理論首先要解決的問題。「中國特色」強調對中國問題、中國歷史傳統和現實特徵的觀照，但這絕不是自我封閉的目光向內，而是要處理好中國經驗與世界理論的關係。建構自主的知識體系應該是一個對話的過程。馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀