高中物理數字化實驗應用研究與實踐 王剛 童津川 楊天照 9787564656263 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
《高中物理數字化實驗應用研究與實踐》基於對高中物理教材中數字化實驗的系統梳理，歸納出傳感器實驗六步法，整合優化了典型實驗教學設計，編製出實踐性很強的數字化實驗教學案例，為一線教師使用數字化實驗系統進行物理教學提供了有益的參考。
《高中物理數字化實驗應用研究與實踐》主要內容包括高中物理教學中應用數字化實驗的策略研究、高中物理數字化實驗典型案例、高中物理數字化實驗整合課例、數字化實驗研究與實踐相關成果，為高中物理教師提供具有示範性、可操作性的物理實驗教學模式。
《高中物理數字化實驗應用研究與實踐》可供一線物理教師參考，也可為從事高中物理教學研究的科研人員提供借鑒。

目錄
第一篇 高中物理教學中應用數字化實驗的策略研究
一、研究背景和實踐意義
二、文獻綜述
三、數字化實驗系統
四、DIS實驗教學設計的教育學理論
五、現狀調查及分析
六、DIS實驗與傳統物理實驗案例對比研究
七、高中物理DIS實驗教學的策略研究
第二篇 高中物理數字化實驗典型案例
案例1 探究彈簧的彈力與彈簧伸長量關係
案例2 比較最大靜摩擦力與滑動摩擦力的大小
案例3 探究最大靜摩擦力的影響因素
案例4 用DIS探究加速度與力、質量的關係
案例5 探究作用力與反作用力之間的關係
案例6 探究機械能守恆定律
案例7 研究衝擊力與時間關係圖像
案例8 證明彈簧振子所做運動為簡諧運動
案例9 電容器的「電容」概念的理解
案例10 探究電容器的串、並聯規律
案例11 用伏安法測電源的電動勢與內阻
案例12 研究光敏電阻的特性曲線
案例13 變化的電場產生磁場實驗
案例14 探究感應電流產生條件的實驗
案例15 照度與距離的變化關係
案例16 摩擦生熱
第三篇 高中物理數字化實驗整合課例
課例1 牛頓第二定律
課例2 牛頓第三定律
課例3 電容器的電容
課例4 探究感應電流的產生原因
課例5 自感與互感
課例6 氣體的等溫變化
第四篇 數字化實驗研究與實踐相關成果
高中物理教學中傳感器實驗六步法
數字化實驗在高中物理力學教學中的應用策略
淺析核心素養視角下物理有效課堂的創建
利用數字實驗探究伏安法測電阻的內外接法
物理教學中新課導入方式初探——河北省第十二屆高中優質課評比作品示例
傳統實驗與數字化實驗在高中物理實驗中的融合應用
正視實驗誤差，提升學生的核心素養
數字化實驗技術與高中物理研究性學習整合初探
高考物理實驗試題特點分析與研究
用留光布研究平拋運動規律的實驗改進
2017年河北省優質課評比獲獎案例「牛頓第三定律」
2021年河北省優質課評比獲獎案例「導體的電阻」
2021年市級研究課案例「自由落體運動
2021年中學物理教學創新活動案例
附錄
附錄A 有關數字化實驗和物理實驗教學的調查結果
附錄B 人教版高中物理教科書（2019年版）中的DIS實驗

前言/序言
眾所周知，實驗是物理教學的重要內容，是學生獲取物理知識最直接的手段，是培養學生科學素養、提高學生能力的有效途徑。
十余年來，我們始終關注高中物理實驗教學，相繼完成了邯鄲市「十一五」規劃課題「新課標下高中物理創新實驗的開發與應用」，河北省「十二五」教育科學規劃課題「數字化實驗與研究性學習整合的實踐研究」，河北省「十三五」教育科學規劃課題「高中物理教學中應用數字化實驗的策略研究」。依據多年的研究積累，我們撰寫本書，希望對物理教師的教學實踐有所幫助。
信息技術的飛速發展給中學物理教學帶來了巨大的變化，新技術的開發應用帶來了新的教學手段，催生了新的教學方式和實驗形態。將數字化實驗系統應用於理科實驗教學是一次教學手段的革新，是教育技術的進步。數字化工具可以完成力、熱、聲、光、電等各類實驗，提高測量的精度和速度，完成常規儀器難以完成的實驗。從數據讀取、記錄，公式運算和圖線描繪等繁雜的簡單勞動中解脫出來，學習者就可有充足的時間和精力對物理現象進行深入的感知、探究和思考。將數字化實驗系統應用於教學，可以促進學生理解能力、推理論證能力、模型建構能力、科學探究能力和創新能力等關鍵能力的提升。
數字化實驗是傳統實驗的拓展和延伸，數字化實驗與傳統實驗的整合能夠更好地服務於物理教學。我們基於對高中物理教材中數字化實驗的系統梳理，歸納出「傳感器實驗六步法」，整合優化了典型實驗教學設計，編製出實踐性很強的數字化實驗教學案例，為一線教師使用數字化實驗系統進行物理教學提供了有益的參考。
當前數字實驗技術發展突飛猛進，書中所用的器材或許已經更新換代，但我們對數字化實驗方案的設計和思考並不會過時。我們由衷地希望看過和使用過本書的老師和同學提出寶貴的批評和建議，以幫助我們進一步改進，使之日臻完善，謹致謝忱！