中國高校英語課堂心理環境特徵研究-英文畢雪飛 9787306078827 【台灣高等教育出版社】

Name: 中國高校英語課堂心理環境特徵研究-英文 畢雪飛 9787306078827 【台灣高等教育出版社】
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書名：中國高校英語課堂心理環境特徵研究-英文
ISBN：9787306078827
出版社：中山大學
著編譯者：畢雪飛
頁數：243
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書號：1622995
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內容簡介

自20世紀六七十年代哈佛物理學課程改革項目和斯坦福大學社會生態學研究對教育心理環境進行了開創性研究以來，在西方國家，不同教育背景環境中的課堂學習環境的心理社會特徵得到了廣泛和深入的研究。近年來，課堂心理環境研究也逐漸引起亞洲教育研究者的濃厚興趣，目前，教育界已普遍接受和承認課堂心理環境的質量是影響教育的重要因素之一。本專著以作者所在高校為研究對象，通過調查和分析國內高校英語專業師生對英語課堂心理環境的感知狀況，全面深入地揭示了中國高校英語課堂學習環境的心理社會特徵，闡述了英語課堂心理環境因素同學生英語學習動機的內在關聯，探究了中國高等教育背景環境中英語作為外語的大學英語課堂心理環境的特徵和本質，對中國高校的英語專業教育具有一定的教學實踐指導意義。

作者簡介

畢雪飛，女，1982年3月生，吉林東豐人。2013年畢業於中山大學，獲英語語言文學博士學位，現任中山大學國際翻譯學院英語系講師。曾參編「普通高等教育『十一五』國家級規劃教材」《英語專業畢業論文寫作手冊》以及《大學英語6級聽力1000題》《英語專四聽力800題》等教材。主要從事英語教學研究，發表有關英語教學研究論文數余篇，主持完成中山大學桐山基金項目、廣東省高等教育教學研究和改革項目等。

List of Figures
List of Tables
List of Abbreviations
Chapter 1 Introduction
1 1 Background of the study
1 2 Research aim and objectives
1 3 Significance of the study
1 4 Organization of the book
Chapter 2 Literature Review
2 1 Introduction
2 2 Field of classroom psychosocial environment research
2 2 1 Theoretical basis of classroom psychosocial environment research
2 2 2 Approaches to measuring classroom psychosocial environments
2 2 3 Research involving classroom environment instruments
2 2 4 Research of classroom psychosocial environments in China
2 3 Field of research on motivation in L2 learning
2 3 1 Theoretical models of L2 motivation
2 3 2 Research on L2 motivation
2 4 Summary
Chapter 3 Research Design and Methodology
3 1 Introduction
3 2 Research questions
3 3 Research design
3 4 Subjects
3 5 Instruments
3 5 1 The modified WIHIC
3 5 2 The modified MTCCU
3 6 Data collection procedures
3 7 Data analysis procedures
3 7 1 Procedures for the validation of research instruments
3 7 2 Procedures for the revelation of CE classroom psychosocial environments
3 8 The pilot phase
3 9 Summary
Chapter 4 Validity and Reliability of the Research Instruments
4 1 Introduction
4 2 Validity and reliability of the modified WIHIC
4 2 1 Construct validity of the modified WIHIC
4 2 2 Reliability of the modified WIHIC
4 3 Validity and reliability of the modified MTCCU
4 3 1 Construct validity of the modified MTCCU
4 3 2 Reliability of the modified MTCCU
4 4 Summary
Chapter 5 The Status Quo of CE Classroom Psychosocial Environments
5 1 Introduction
5 2 CE classroom psychosocial environments perceived by students
5 2 1 Actual CE classroom psychosocial environments perceived by students
5 2 2 Preferred CE classroom psychosocial environments perceived by students
5 3 CE classroom psychosocial environments perceived by instructors
5 3 1 Actual CE classroom psychosocial environments perceived by instructors
5 3 2 Preferred CE classroom psychosocial environments perceived by instructors
5 4 Summary
Chapter 6 Discrepancies in Classroom Psychosocial Environment Perceptions
Chapter 7 Gender Differences in CE Classroom Psychosociai Environment Perceptions
Chapter 8 Associations Between Classroom Environment Perceptions and English Learning Motivation
References
Appendices

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