| *數量非實際在台庫存 *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考,以到貨標的為實際資訊。 印行年月:202312*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況,謝謝。 台灣(台北市)在地出版社,每筆交易均開具統一發票,祝您中獎最高1000萬元。 書名:高中生英語書面表達錯誤例析與對策 ISBN:9787565054969 出版社:合肥工業大學 著編譯者:楊玉樂 頁數:246 所在地:中國大陸 *此為代購商品 書號:1620863 可大量預訂,請先連絡。 內容簡介 本書前8章圍繞英語的不同詞類展開,每章均緊扣高考熱點,對該詞類進行概述,進而通過典例解析,學生錯例分析及相應對策層層展開。第9章則從句段與語篇層面,探討了高中學生語篇方面存在的問題。 在每章的錯例分析中,作者從詞彙、句子和語篇層面入手,從不同角度對學生習作進行剖析,內容涉及準確用詞、正確的語法結構乃至句子和語篇層面的銜接與連貫,從讀者意識到文體風格,從思維方式到思維能力等,無不包含,可謂內容豐富,不一而足。作者簡介 楊玉樂,安徽省正高級、特級教師,合肥一中英語教師,合肥市英語學科帶頭人,合肥市兩屆名師工作室領銜人。從教38多年來,教育教學成果豐碩,先後被市委市政府授予「優秀教師」「教壇新星」「首屆學術和技術帶頭人」「十大傑出青年」「德育先進工作者」等稱號;所帶班級被評為安徽省「先進班集體」。曾在兩所省示範高中任業務副校長,被評為市「優秀校長」;多篇文章在省級以上報刊上發表;主持完成四項省級課題,《以讀促寫合作寫作自評互評——培養高中生書面表達能力的實踐研究》獲安徽省基礎教育省級教學成果一等獎;《關於「合作寫作與自我評析」英語寫作模式的課堂探索》和《校本課程的開發和實施》獲安徽省基礎教育課程改革教育教學成果二等獎;出版專著《培養高中生英語書面表達能力的行動研究》,參与大型工具書《英語慣用法大詞典》編寫;多次被聘為省市英語教壇新星、優質課等大賽評委;所指導的年輕教師多人在國家及省市高中英語各類比賽中獲一等獎。目錄 第1章 名詞1 1 名詞概述 1 2 名詞分類及用法 1 3 名詞的數 1 4 名詞所有格 1 5 名詞使用錯誤典例分析 1 6 學生書面表達名詞使用錯誤解析及拓展 1 7 高考短文改錯考查名詞解析及拓展 1 8 高考語篇填空考查名詞解析及拓展 1 9 閱讀和寫作常用名詞語塊的鞏固和拓展 第2章 冠詞 2 1 冠詞概述 2 2 冠詞用法 2 3 冠詞使用錯誤典例分析 2 4 學生書面表達冠詞錯誤解析及拓展 2 5 高考短文改錯考查冠詞解析及拓展 2 6 高考語篇填空考查冠詞解析及拓展 第3章 代詞 3 1 代詞概述 3 2 代詞分類及用法 3 3 代詞使用錯誤典例分析 3 4 學生書面表達代詞使用錯誤解析及拓展 3 5 高考短文改錯考查代詞解析及拓展 3 6 高考語篇填空考查代詞解析及拓展 第4章 動詞 4 1 動詞概述 4 2 動詞的分類 4 3 動詞時態和語態 4 4 動詞使用錯誤典例分析 4 5 學生書面表達動詞使用錯誤解析及拓展 4 6 高考短文改錯動詞錯誤解析及拓展 4 7 高考語篇填空考查動詞解析及拓展 4 8 閱讀和寫作常用動詞語塊的鞏固和拓展 第5章 形容詞和副詞 5 1 形容詞概述 5 2 形容詞用法 5 3 形容詞和副詞的比較等級 5 4 形容詞使用錯誤典例分析 5 5 副詞 5 6 副詞使用錯誤典例分析 5 7 學生書面表達形容詞和副詞使用錯誤解析及拓展 5 8 高考短文改錯考查形容詞和副詞解析及拓展 5 9 高考語篇填空考查形容詞解析及拓展 5 10 高考語篇填空考查副詞解析及拓展 5 11 高考語篇填空考查形容詞和副詞比較級和最高級解析及拓展 5 12 閱讀和寫作常用形容詞和副詞語塊的鞏固和拓展 第6章 介詞 6 1 介詞概述 6 2 介詞分類及用法 6 3 介詞錯誤典例分析 6 4 學生書面表達使用介詞錯誤解析及拓展 6 5 高考短文改錯考查介詞解析及拓展 6 6 高考語篇填空考查介詞解析及拓展 6 7 閱讀和寫作常用介詞語塊的鞏固和拓展 第7章 連詞 7 1 連詞概述 7 2 連詞分類 7 3 連詞使用錯誤典例分析 7 4 學生書面表達連詞使用錯誤解析及拓展 7 5 高考短文改錯考查從屬連詞解析及拓展 7 6 高考短文改錯考查並列連詞解析及拓展 7 7 高考語篇填空考查從屬和並列連詞解析及拓展 第8章 數詞 8 1 數詞概述 8 2 數詞分類及用法 8 3 學生書面表達數詞使用錯誤解析及拓展 8 4 高考短文改錯數詞考查解析與拓展 第9章 句段與語篇 9 1 用詞不準 9 2 碎片化 9 3 支離破碎 9 4 文體不清 9 5 讀者意識不強 9 6 冗餘現象 9 7 拓展不當 9 8 非線性思維 參考文獻 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢,查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號,我們即儘速上架。 |