真實情境下素養為本的高中化學教學策略 唐永 9787312058189 【台灣高等教育出版社】
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物品所在地：中國大陸
原出版社：中國科學技術大學
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| *數量非實際在台庫存 *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考，以到貨標的為實際資訊。 印行年月：202312*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況，謝謝。 台灣(台北市)在地出版社，每筆交易均開具統一發票，祝您中獎最高1000萬元。 書名：真實情境下素養為本的高中化學教學策略 ISBN：9787312058189 出版社：中國科學技術大學 著編譯者：唐永 頁數：103 所在地：中國大陸 *此為代購商品 書號：1620890 可大量預訂，請先連絡。 內容簡介 本書研究總結了真實情境下素養為本的高中化學教學策略，對課堂教學中基於素養目標如何創設有效的真實問題情境，如何建構認知模型發展學生高階思維，如何設計外顯素養的學生活動，如何應用化學「三重表徵」提升學生學科素養，如何落實素養目標的教學設計，如何體現「教、學、評」一致性等一系列教師普遍關注的新課程課堂教學熱點問題進行詳細闡釋，理論聯繫實際，提出了教學實施策略，對新課程高中化學落實素養為本的教學具有一定的指導意義。 本書可供教師在教學實踐中開展教學設計及課堂教學過程參考應用，也可供相關人員閱讀。目錄 前言第一章 真實教學情境創設的教學策略 第一節 化學教學中真實情境創設概述 第二節 如何有效地創設教學情境 第二章 真實問題情境的教學策略 第一節 問題情境教學概述 第二節 真實問題情境在高中化學教學中的作用 第三節 真實問題情境的教學策略 第四節 真實問題情境下的教學案例 第三章 建構認知模型的教學策略 第一節 幾個概念的理解 第二節 認知模型建構過程 第三節 建構認知模型的教學策略 第四章 外顯素養的學生活動設計策略 第一節 中學化學外顯素養的內涵 第二節 學生活動中彰顯外顯素養的培養 第二節 教學過程案例分析 第五章 彰顯「三重表徵」的教學策略 第-一節 化學「三重表徵」的內涵 第二節 高中化學「三重表徵」思維方式的培養策略 第三節 「三重表徵」課堂教學案例分析 第六章 素養為本的教學設計 第一節 素養為本的教學策略應用設計模式 第二節 素養為本的教學設計策略 第七章 化學觀念建構的教學策略 第一節 建構化學基本觀念的策略和意義 第二節 基於「元素化合物」知識教學策略建構化學觀念 第八章 化學傳統文化育人策略 第一節 關於化學傳統文化育人概述 第二節 基於傳統文化的單元教學案例分析 第九章 「教、學、評」一體化教學策略 第一節 「教、學、評」一體化的內涵 第二節 實施「教、學、評」一體化教學策略 第十章 新課程價類二維認知模型教學策略 第一節 價類二維認知模型理論概述 第二節 價類二維認知模型在教學中的應用策略 參考文獻 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號，我們即儘速上架。 |
