如何在課堂上使用反饋和評價 麥克.格爾森 9787515371719 【台灣高等教育出版社】
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物品所在地：中國大陸
原出版社：中國青年
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| *數量非實際在台庫存 *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考，以到貨標的為實際資訊。 印行年月：202402*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況，謝謝。 台灣(台北市)在地出版社，每筆交易均開具統一發票，祝您中獎最高1000萬元。 書名：如何在課堂上使用反饋和評價 ISBN：9787515371719 出版社：中國青年 著編譯者：麥克.格爾森 頁數：191 所在地：中國大陸 *此為代購商品 書號：1620945 可大量預訂，請先連絡。 內容簡介 本書從高度實用的角度對這兩個易被忽視的教學環節進行了細緻、深入的探討，為教師提高反饋與評價的有效性和影響力提供了清晰的路線圖。本書通過詳細的闡述和豐富的實例說明了高質量教學反饋的標誌和關鍵要素，闡釋了如何提高評價的效率和有效性。在本書中，教師可以學會利用有針對性的反饋方法和步驟，更好地幫助學生改善學習方式、鞏固知識、拓展思維並培養自主性。作者簡介 麥克·格爾森（Mike Gershon），英國中小學教育專家，致力於研究新科技手段在教學中的運用，所在教研團隊獲2016年全英教育技術創新獎（BETT）。他研發的在線教學資源已被180個國家的350萬教師使用。 格爾森的多部著作高居英國教育類圖書榜單。長期擔任教師培訓師，幫助教師取得成就，提高課堂效率。目錄 第一章 為什麼教學反饋與教學評價很重要什麼是教學反饋 無反饋的課堂vs有反饋的課堂 學習評價與評分 解鎖專業知識 收集學生學習信息 維持目標感並確定努力方向 反饋能幫助學生提高成績 第二章 如何提供有效的教學反饋 個性化的反饋 明確易懂的反饋 反饋的可信度與相關性 反饋的可管理性 支架式和模仿式反饋 目標實施與主動練習 學生的主觀能動性 第三章 如何進行有效且高效的評分 有目的地評分 給學生布置作業 追蹤學生進步情況 與學生進行深入溝通 關注判斷標準 有選擇性地評分 第四章 如何提供口頭教學反饋 教學活動前與教學活動后的口頭反饋 教學活動中的口頭反饋 為學生提供支架式教學支持 糾錯教學 對學生思維的反饋 改變學生的努力方向 反饋學生取得的進步 實時口頭反饋 如何組織口頭反饋 第五章 如何提供書面教學反饋 設定成功標準 正確看待學習中的挑戰 營造鼓勵學生進步的課堂環境 思考：你希望學生如何對待你的反饋 為學生預留出反思和應對書面反饋的時間 聚焦錯誤 強調特定知識點 第六章 目標反饋與目標實施 思考：你想通過目標實現什麼目的 為學生實施目標預留時間 指定改進方向和反思時間 學習目標追蹤表 以課程活動為基礎的目標實施 為學習目標的實施提供示範和指導 學生能力展示 第七章 教學反饋策略與技巧 適用於全班學生的反饋清單 錯誤匯總表 預先反饋 轉換角色 評價知名作品 反饋檢查表 第八章 評分策略與技巧 評價因素清單 優點匯總表 用熒光筆批註 評分代碼 口頭評分 讓學生決定給哪些作業評分 對目標實施情況進行評分 第九章 問題類反饋範例 第十章 目標類反饋範例 第十一章 尋找適合你和學生的反饋與評價方法 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號，我們即儘速上架。 |
