機械產品三維設計 沈夏威 鄭方平 9787300324586 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
《機械產品三維設計》特色：
創新育人模式：課證融通，將證書考核內容和專業技能要求納入教材
新型活頁式教材：模塊化體例貫穿教材，活頁形式滿足學生個性化學習需求
新媒體教學手段：多個微課視頻，隨時隨地掃碼學習
符合崗位技能需求：16個源於企業的真實工程案例，實用性強
教學資源豐富：配有微課視頻、PPT課件、習題答案、模型源文件等數字化資源

目錄
模塊1 典型實體零件建模
項目1 軸類零件造型
任務1 齒輪泵主動軸零件建模
任務2 減速器齒輪軸零件建模
項目2 盤蓋類零件造型
任務1 齒輪泵左泵蓋零件建模
任務2 齒輪泵右泵蓋零件建模
項目3 叉架類零件造型
任務1 支座零件建模
任務2 底座零件建模
項目4 箱體類零件造型
任務1 齒輪泵泵體零件建模
任務2 閥體零件建模
模塊2 曲面零件建模
項目5 簡單零件曲面造型
任務1 花瓶曲面建模
任務2 瓶子曲面建模
模塊3 機械部件數字化模型設計裝配
項目6 機械零件總成裝配
任務1 齒輪泵總成裝配一
任務2 齒輪泵總成裝配二
模塊4 二維工程圖繪製
項目7 機械零部件工程圖繪製
任務1 齒輪泵主動軸零件圖繪製
任務2 齒輪泵整體裝配圖繪製
模塊5 數銑加工與模擬
項目8 簡單零件數銑加工
任務1 簡單零件平面銑削
任務2 多軸銑削加工
參考文獻

前言/序言
黨的二十大報告強調：「我們要堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國」。根據2023年全國職業教育大會精神，深化產教融合、校企合作，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，借鑒「雙元制」辦學模式，是推動建設具有國際先進水平的中國特色職業教育體系的必要之舉。採用新形活頁式教材是校企協同推動職業教育改革的有效手段之一。
三維設計是裝備製造大類專業基本工具之一。隨著CAD技術的日益發展，機械產品造型結構也更加複雜，傳統的二維CAD製圖無法簡單、清晰地表達機械產品造型特徵。三維設計是新一代數字化、虛擬化、智能化設計平台的基礎，它以二維設計為基礎，使得設計目標更立體化、形象化。近年來，製造業企業對三維設計的應用日趨成熟，熟練使用三維建模軟體是製造業企業的基本崗位能力需求。本書以國產軟體中望3D為工具，以數字化設計專業國家教學標準為依據，對標1+X機械產品三維模型設計職業技能等級證書（中級）考核，結合區域裝備製造產業的崗位需求，以「三全育人」理念為主線進行內容開發。本書適用於高職機械設計製造類、汽車製造類技能型人才的培養，主要具備以下特點：
書證融通，對接1+X機械產品三維模型設計職業技能等級證書（中級）考核。本書根據1+X機械產品三維模型設計職業技能等級證書（中級）考核的要求，針對裝備製造大類崗位技能要求，反向設計機械產品三維設計項目教學能力培養內容，主要包括機械產品零件的三維設計、曲面等複雜形狀構建、數字化整機裝配建模、數控加工編程與模擬等能力。學生完成本書的課程學習即可具備參加1+X機械產品三維模型設計職業技能等級證書（中級）考核的能力。
任務驅動，新形活頁式推動項目化課程改革。本書以機械行業典型零件齒輪泵的設計及其總成裝配為主線，重組學習內容，將其結構化、模塊化，以個性化的「一體化活頁式教材」和「自主學習材料」形式呈現給學生。每個模塊下設有項目，項目又以任務為驅動，包含任務描述-學習目標-課前預習-任務計劃-任務實施/疑問記錄-技能檢測-任務評價閉環體系。每個項目由兩個任務構成，第一個任務是初次學習的精講跟練內容；第二個任務為強化進階，學生獨立完成整個任務並提交考核。
思政引領，校企雙元協同推進工匠素養培養。本著「以匠心做思政，用思政育匠人，培養德智體美勞全面發展的高技能人才」的理念，本書重視培養學生的專業能力、學習能力、信息素養、職業能力、精益求精的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度，以保證學生能適應機械設計操作崗位需求。本書編者通過調研新能源汽車及其關鍵零部件生產製造企業崗位技能需求，將其融入書中，從而使學生獲得終身職業發展能力，力爭成為行業的「大國工匠」。