以班主任工作為中心-構建學校育人新體系趙福江 9787303294206 【台灣高等教育出版社】

Name: 以班主任工作為中心-構建學校育人新體系 趙福江 9787303294206 【台灣高等教育出版社】
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書名：以班主任工作為中心-構建學校育人新體系
ISBN：9787303294206
出版社：北京師範大學
著編譯者：趙福江
叢書名：教育原點叢書
頁數：207
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1617828
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內容簡介

新時代背景下，學校教育從以教學為中心轉變為以育人為中心。本書提出學校是德育實施的主要陣地，班級是學校德育的實施平台，班主任是班級德育的主要承擔者。只有充分發揮班主任工作在學校德育工作中的基礎和核心作用，以班級為育人平台，基於班主任工作全方位規劃、設計、實施和評價學校德育工作，才能建成一個務實的、常態開展的全員、全程、全方位育人新體系。本書既彙集了班主任和德育研究方面的理論成果，還選用了一些中小學校和一線班主任教師的典型經驗與做法進行說明，是一本理論性與實踐性有機結合的著作，既可以為從事班主任研究和德育研究的專家學者提供借鑒和思路，又可以供校長、班主任等一線教育工作者參考使用。

作者簡介

趙福江，北京教育科學研究院班主任研究中心主任，《班主任》雜誌社社長、主編，《教育科學研究》雜誌社社長、副主編，長期從事中小學班主任研究工作，先後承擔了教育部基礎教育司委託的「全國班主任工作現狀調查研究」「預防中小學校園欺凌和校園暴力研究」「中小學德育工作指南研究」等項目。

第一章班主任是學校育人工作的中堅力量
第一節中國班主任制度是中國特色教育制度之一
一、我國班主任制的歷史演進
二、我國班主任制的改革發展
三、我國班主任制是落實學校德育工作的保障
第二節班主任隊伍是教師隊伍中的骨幹力量
一、班主任是教師隊伍中的優秀群體
二、班主任是學校各項工作開展的橋樑
三、班主任是學生健康成長的引路人
第三節班主任是落實立德樹人根本任務的重要崗位
一、新時代中小學班主任工作的要求
二、新時代中小學班主任工作的挑戰
三、新時代中小學班主任的專業素養
第二章構建班級育人體系：以班級為平台落實學校育人工作
第一節班級是學校德育工作開展的依託平台
一、班級的起源和發展
二、班級是學校教育教學基本單位
三、班級具有開展集體教育的重要價值
第二節班級育人體系是學校德育體系的子系統
一、學校德育工作是一項系統工程
二、班級育人體系是學校德育體系的組成部分
三、班級育人體系建設要充分發揮班主任的作用
第三節建設全面、系統、完整、有特色的班級育人體系
一、全面分析班情
二、提煉帶班理念
三、明確班級目標
四、多元實施途徑
五、科學班級評價
第三章構建班級育人支持體系：形成以班主任為中心的全員育人新格局
第一節我國中小學班主任工作現狀和問題
一、我國中小學班主任工作現狀
二、班主任工作存在的問題及原因探究
第二節全員育人視域下的班主任工作新格局
一、全員育入之內涵解析
二、全員育人的現實意義
三、全員育人體系的構建
第三節建立和完善班級育人支持體系
一、建立學校領導支持體系
二、建立同事教師支持體系
三、建立心理健康支持體系
四、建立衛生保健支持體系
五、建立家校合作支持體系
六、建立專業研修支持體系
七、建立資源利用支持體系
第四章構建學校德育體系：創設有利於班主任工作的育人環境
第一節新時代學校德育工作新形勢
一、社會發展對德育工作的挑戰與機遇
二、網路對德育工作的挑戰與機遇
三、選課走班對德育工作的挑戰與機遇
四、「雙減」對德育工作的挑戰與機遇
第二節新時代學校德育工作新要求
一、全面貫徹黨的教育方針
二、全面落實立德樹人根本任務
三、建立常態開展的德育工作機制
第三節構建常態開展的學校德育體系
一、深入反思學校德育現狀
二、深度融合學校辦學理念
三、明確細化德育工作目標
四、系統安排德育工作內容
五、多元落實德育實施途徑
六、全面落實德育支持保障
七、形成學校德育工作特色
第五章構建校外保障體系：營造促進班主任隊伍建設的良好生態
第一節班主任隊伍建設現狀門
一、班主任隊伍的整體構成特徵
二、班主任隊伍建設現狀和問題
第二節全面加強班主任隊伍建設
一、建立外部保障促進隊伍建設
二、增強內在動力促進專業成長
參考文獻
後記
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