舞蹈教學-風格頻譜 伊麗莎白.古德林 9787503975349 【台灣高等教育出版社】
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物品所在地：中國大陸
原出版社：文化藝術
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| *數量非實際在台庫存 *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考，以到貨標的為實際資訊。 印行年月：202312*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況，謝謝。 台灣(台北市)在地出版社，每筆交易均開具統一發票，祝您中獎最高1000萬元。 書名：舞蹈教學-風格頻譜 ISBN：9787503975349 出版社：文化藝術 著編譯者：伊麗莎白.古德林 頁數：383 所在地：中國大陸 *此為代購商品 書號：1614757 可大量預訂，請先連絡。 內容簡介 我們很多人被舞蹈吸引是因為我們喜歡跳舞這一行為，而教學是後來才出現的事情。無論你是第一次面對一班學生還是已經成為經驗豐富的教師，無論你教授孩子還是成人，無論是在休閑場所還是在大學教室，你都會在本書找到有用的信息。本書配有插圖、大量實例、示例課堂和單元計劃、任務和標準表、活動建議和討論問題，既可作為學生的課程教材，也可作為教師的教學參考。作者簡介 李雪菲，中國人民大學外國語學院英語語言文學學士，北京外國語大學高級翻譯學院英語口譯碩士，全國翻譯專業資格（水平）考試（CATTI）英語一級口譯和英語一級筆譯。擁有七年英語翻譯教學經驗，任中國中東歐舞蹈夏令營特邀翻譯。目錄 第一章 導言第一節 本書結構 第二節 章節小結 第二章 頻譜概述 第一節 什麼是教學風格頻譜 第二節 模仿與創造的對立統一：不變vs變化 第三節 頻譜的結構 第四節 頻譜的流動性與非對立性 第五節 模仿類風格：重複已知與練習技巧 第六節 探索門檻 第七節 創造類風格：實驗、探索、創造 第八節 章節小結 第三章 舞蹈教學法 第一節 舞蹈教學內容知識 第二節 特色教學法 第三節 教學靈活性 第四節 頻譜能為舞蹈帶來什麼 第五節 運用頻譜的五個重要原因 第六節 舞蹈教學新範式 第七節 章節小結 第四章 舞蹈基礎知識 第一節 術語 第二節 舞蹈課堂環節 第二節 空間組織 第四節 選用安全的素材 第五章 舞蹈教學法基礎知識 第一節 定義：課程、單元、課堂、小節 第二節 角色、行為、教學單元 第三節 決策 第四節 三個決策階段 第五節 設計課堂結構 第六節 「介紹、回顧、創建」循環 第七節 先導與分解 第八節 根據目標選擇教學風格 第九節 撰寫單元和課堂計劃 第十節 教學導進論 第十一節 反思與目標設定 第六章 反饋與觀察 第一節 引言 第二節 反饋的具體內容 第三節 定製反饋以實現最優學習效果 第四節 將觸碰用作反饋 第五節 舞蹈教育者的觀察策略 第六節 舞蹈中意象的運用 第七節 反饋的應用 第七章 應用：模仿類風格 第一節 風格A：提示反應式風格 第二節 培養批判性思維技能 第三節 風格B：練習式風格 第四節 風格C：互惠式風格 第五節 風格D：自查式風格 第六節 風格E：包容式風格 第八章 應用：創造類風格 第一節 風格F：引導探索式風格 第二節 風格G：聚合探索式風格 第三節 風格H：發散探索式風格 第四節 風格I：學生設計式風格（LDIP） 第五節 風格J：學生髮起式風格 第六節 風格K：自我教學式風格 第九章 探索、創造力、藝術過程 第一節 探索、創造力、心流、藝術過程 第二節 編舞和表演的并行過程 第三節 融合頻譜和藝術過程 第四節 將頻譜應用到每堂課中 第十章 舞蹈教師的自我護理 第一節 身體護理 第二節 按摩、正念、冥想 第三節 聲音 第四節 營養 第五節 潔凈與綠植 第十一章 總結 第一節 應用頻譜的原因 第二節 教學是職業，是個人表達，是學習過程，是藝術技藝 第三節 章節小結 參考文獻 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號，我們即儘速上架。 |
