文言通釋-高中文言文基礎知識 楊啟武 9787547618783 【台灣高等教育出版社】

編輯推薦
適讀人群 ：廣大讀者
4類文言現象 4種特殊文言句式 37種固定文言句式 151個必考文言詞詳釋 3000+高中文言例句分類詳解

內容簡介
本書立足於高中必修語文教材，第一部分以貫通文言文基礎知識為重點，用高考必考的大量文言例句作為佐證材料，對詞類活用、古今異義等文言現象以及文言句式進行通釋。第二部分對高中階段的150個常用重難點文言詞彙逐字突破，除囊括課本例句所涉及的義項外，還拓展了部分課外常用義項，旨在比較全面地分析文言的「特點和性質」，實現文言文學習的一通百通。

作者簡介
楊啟武，文字學碩士，從事中學語文教學30餘年，先後擔任初高中語文教師、校長等職。師承「章黃學派」傳人、著名中國文字學專家、《中華大典·語言文字典·文字分典》主編舒懷教授學習訓詁學，並參与了緯目部分的編輯工作，其後從事《語言文字典》的校對工作達8年之久。
在著名學報發表了《古代「母」音構擬獻疑》《動詞主語的性質指向分析》等論文，《襯托象形字研究》一文獲優秀畢業論文獎。主編並出版了《語文全解詞典》《高考常考文言詞彙釋》《同步作文》《語文全解全析》等教學輔導讀物，共計10個品種，近400萬字。

目錄

目錄
引論 / 001
第一部分 高中文言文基礎知識
第一講 詞類活用 /
第二講 古今異義 /
第三講 通假字 /
第四講 文言句式 /
第五講 文言虛詞淺說 /
第二部分 常見常用常考古漢語詞彙匯釋
愛 /
安 /
背 /
倍 /
被 /
本 /

精彩書摘
「詞類活用」屬於語法範疇，理解的方法至關重要。
一、 名詞作狀語
名詞用在主語與謂語之間，描述或者修飾該謂語動作，這時名詞作狀語，它可以使動詞表現的意義更加細膩生動。名詞作狀語大致分為如下四種。
（一） 作處所或方位狀語
當方位名詞或處所名詞修飾謂語動詞時，可翻譯成「在」(表地點)或「向（朝）」(表趨向)。
例如：卒廷見相如，畢禮而歸之。（《史記·廉頗藺相如列傳》）廷，通「庭」，名詞，翻譯成「在朝廷上」，介詞短語作謂語動詞的狀語，起修飾作用，表明動作發生的地點。
又如：驪山北構而西折。（《阿房宮賦》）「構」「折」是動詞，「北」「西」，本是方位名詞，翻譯成「向北」「向西」，介詞短語表趨向，作狀語，起修飾作用。
諸如此類的還有以下這些。
1 表明動作發生的地點
內立法度，務耕織，修守戰之具，外連衡而斗諸侯。（《過秦論》）「內」，名詞，翻譯成「在國內」，是介詞短語，修飾動詞「立」，表明動作發生的地點。如下基本相同，不再一一詳析。
既東封鄭。（《左傳·燭之武退秦師》）東，在東邊。
四方之士來者，必廟禮之。（《國語·勾踐滅吳》）廟，在廟堂上。
是故敗吳于囿，又敗之於沒，又郊敗之。（《國語·勾踐滅吳》）郊，在郊外。
2 表明動作發生的趨向
下臨無地。（《滕王閣序》）下，方位名詞，翻譯成「向下」，表示動作趨向。如下基本相同，不再一一詳析。
頭髮上指。（《史記·鴻門宴》）上，向上。
泰山之陽，汶水西流；其陰，汶水東流。（《登泰山記》）西，向西；東，向東。
奪晉鄙軍，北救趙而西卻秦。（《史記·信陵君竊符救趙》）北，向北；西，向西。
倉皇東出。（《五代史伶官傳序》）東，向東。
相如視秦王無意償趙城，乃前曰。（《史記·廉頗藺相如列傳》）前，上前。
蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（《荀子·勸學》）上，向上；下，向下。
孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業，因遺策，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。（《過秦論》）南，向南；西，向西；東，向東；北，向北。
（二） 作憑藉或工具狀語
翻譯成「用」「按照」「論」。
例如：市中遊俠兒得佳者籠養之。（《聊齋志異·促織》）籠，名詞，譯作「用籠子」，變成介詞短語，作動詞「養」的狀語，表方式或憑藉的工具。
諸如此類的還有以下這些。
有席捲天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。（《過秦論》）席，用席子。
日將暮，取兒?葬。（《聊齋志異·促織》）?，用稻草。
故令人持璧歸，間至趙矣。（《史記·廉頗藺相如列傳》）間，從小路。
（三） 作時間狀語
或在表時間的名詞前加「在」或「到」構成介詞短語，或把時間名詞譯作時間副詞。
例如：朝濟而夕設版焉。（《左傳·燭之武退秦師》）「朝」「夕」，譯作「在早上」「到黃昏」，變成介詞短語，作狀語修飾動詞「濟」和「設」，表明動作發生的時間。
諸如此類的還有以下例句。
君子博學而日參省乎己。（《荀子·勸學》）日，每天。
項伯乃夜馳之沛公軍。（《史記·鴻門宴》）夜，在當晚。
日夜望將軍至。（《史記·鴻門宴》）日，每日；夜，每夜。
園日涉以成趣，門雖設而常關。（《歸去來兮辭並序》）日，天天。
（四） 作表態度的狀語
翻譯成「像對待一樣」。
人皆得以隸使之。（《五人墓碑記》）隸，名詞，奴隸，翻譯成「像奴隸一樣」，作動詞「使」的狀語，表明方式。
吾得兄事之。（《史記·鴻門宴》）兄（事），像對待兄弟一樣（對待）。
（五） 作表比喻的狀語
翻譯成「像一樣」。
天下雲集響應，贏糧而景從。（《過秦論》）雲，名詞，翻譯成「像雲一樣」，變成介詞短語，修飾動詞「集」，表明動作方式。
一狼徑去，其一犬坐於前。（《聊齋志異·狼》）犬（坐），像狗一樣（坐著）。
雄洲霧列，俊采星馳。（《滕王閣序》）霧，像霧一樣；星，像星一樣。
二、 名詞作動詞
如果出現名詞帶賓語，名詞被能願動詞、副詞、介詞短語修飾，名詞帶補語等情況，名詞就用作動詞。
（一） 名詞帶賓語，名詞作動詞
嫗，先大母婢也，乳二世。（《項脊軒志》）乳，名詞，解釋成動詞，哺乳，餵奶。此外還有以下這些。
晉軍函陵，秦軍氾南。（《左傳·燭之武退秦師》）軍，駐紮。
以事秦之心禮天下之奇才。（《六國論》）禮，禮遇。
范增數目項王。（《史記·鴻門宴》）目，使眼色。
左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。(《史記·廉頗藺相如列傳》)刃，殺。
魏其，大將也，衣赭衣，關三木。（《報任安書》）衣，穿。
然皆祖屈原之從容辭令。（《史記·屈原列傳》）祖，效法。
五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。（《孟子·寡人之於國也》）樹，種；衣，穿。
乃使其從者衣褐，懷其璧。(《史記·廉頗藺相如列傳》)衣，穿。
七十者衣帛食肉，黎民不飢不寒。（《孟子·寡人之於國也》）衣，穿。
今夫差衣水犀甲者億有三千。（《國語·勾踐滅吳》）衣，穿。
襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。（《滕王閣序》）襟，連帶。
距其院東五里，所謂華陽洞者，以其乃華山之陽名之也。（《游褒禪山記》）名，命名。
越國以鄙遠，君知其難也。（《左傳·燭之武退秦師》）鄙，把當作邊邑（小鎮）。
此文人畫士，心知其意，未可明詔大號以繩天下之梅也。（《病梅館記》）繩，衡量。
函梁君臣之首，入于太廟。（《五代史伶官傳序》）函，用盒子裝。
及既上，蒼山負雪，明燭天南。（《登泰山記》）燭，照。
買五人之脰而函之。(《五人墓碑記》)函，用盒子裝。
宗廟之事，如會同，端章甫，願為小相焉。（《論語·子路、曾?、冉有、公西華侍坐》）端，穿著禮服；章甫，戴著禮帽。
甚至爪其膚以驗其生枯。（《種樹郭橐駝傳》）爪，用手抓破。
方其破荊州，下江陵，順流而東也。（《赤壁賦》）下，攻下。

前言/序言
編者的話
《文言通釋——高中文言文基礎知識》包括兩部分。第一部分分五講，在實例的基礎上詮釋了詞類活用、古今異義、通假字、文言句式、文言虛詞五個專題。第二部分匯釋高考大綱所規定的所有文言詞彙和高中學段的常用重難點詞彙，共計151詞。梵谷中課本中出現的例句均收錄其中並作解釋，大部分義項均用教材例句，同時收錄了少部分教材外例句作為拓展。
本書旨在用深入淺出的方法，力所能及地講清楚「文言現象」，為學習者開一條通向文言文瀚海的航道，讓學者輕鬆快捷地前行。
相對文言實詞，高考規定的18個文言虛詞的用法和意義要複雜得多。本部分參考了古代漢語方面的專家王力、蔣紹愚、楊樹達、楊伯峻的著作，結合現代漢語的相關語法研究和結論以及教學實踐，認真研究撰成。
關於詞類匯釋部分。先根據分類標識「實詞」和「虛詞」，再根據詞性標記名詞、動詞、形容詞，或副詞、介詞、連詞、助詞等；用1、2、3標識詞語的義項或用法；用帶圈數字等標記該詞的例句，以便讀者參考閱讀。
撰寫這本書的初衷是用翔實的語料、通俗易通的講解，讓學習者和教育者能得到點滴之惠。也希望得到讀者，特別是方家的批評指正，我一定虛心接受。