為兒童設計的世界-日比野設計事務所作品集 (精) (日)日比野拓 9787559865656 【台灣高等教育出版社】

作者簡介
（日）日比野拓，幼兒建築設計師，日比野設計事務首席執行官兼董事長，于1991年創立日比野設計事務所，專注於保育園、幼兒園、學前教育機構等兒童空間設計；截至2022年，已在設計了600多個兒童空間，曾榮獲KIDSDESIGNAWARD等多項大獎。

目錄

1 引言
構築兒童未來的空間
8 章 兒童空間設計
10 在兒童空間的設計中我們重視哪些內容
13 主題1 郊區項目
14 AM幼兒園及保育園 在遊戲中提高運動水平
20 HZ幼兒園及保育園 從傳統建築中汲取智慧
26 NFB保育園 平衡工業元素與自然景觀
32 IZY幼兒園及保育園 傳統又現代，與寺廟區域融為一體
36 OB幼兒園及保育園 沉浸于自然，成長于自然
40 SM保育園 林地景觀中的園舍
44 FS幼兒園及保育園 與樹蔭相連，與人相連
49 主題2 城市項目
50 D1幼兒園及保育園 利用中庭空間捕捉流逝的時間與季節
56 AN幼兒園 變成了社區互動中心的幼兒園
62 ATM保育園 再現兒童玩耍的經典場景
68 EZ幼兒園及保育園 為孩子們提供沉浸于自然山地的體驗
72 KM幼兒園及保育園 在有限的平面規劃中打造主動遊戲的設施
76 LKC保育園 與社區、自然和藝術產生互動
81 主題3 室內項目
82 CLC中心 可以根據課程類型靈活調整的模塊化系統
88 M，N保育園 屬?孩子，也適合成人
93 主題4 翻新項目
94 ATM幼兒園及保育園 與社區居民親密互動
100 KB中小學綜合學校 善用已停用的學校建築
106 MK-S保育園 附有商鋪的住宅建築改造
110 QKK保育園 用花園刺激兒童的感官發育
115 主題5 木結構項目
116 SMW保育園 利用運動場培養孩子的獨立性
122 DS保育園 在自然環境中培養環保意識
128 KNO保育園 通過繪本和閱讀角培養孩子的感受力
134 ST保育園 促進交流能力的木屋結構
139 主題6 景觀項目
140 KFB 幼兒園及保育園 在建築內外打造不平整的地形
146 SH幼兒園及保育園 從自然地形中汲取靈感，激起孩子們的好奇心
152 HN保育園 參考兒童的行為和習慣設計家具和建築
157 主題7 大型項目
158 ibg幼兒園 令孩子著迷的自然元素
164 KO幼兒園 為孩子提供有趣的運動和互動方式
168
第二章 園長採訪
170 KSL 保育園
重新定義沒有戶外空間的園舍
180 YM保育園
用自然建築改造童年空間
186 WZY幼兒園
鼓勵孩子們持續參與活動
192 SDL保育園
通過園舍建築促進個人成長與業務增長
198 KR幼兒園及保育園/KS小學
豐富的個人空間促進兒童身心成長
206 SLF中小學綜合學校
賦予創造未來的能力：是什麼造就了一所有遠見的學校？
210
第三章 關鍵設計要素
212 反思傳統觀念，構想有趣的創新空間
214 運動場和遊戲設施 將運動場和遊戲設施與建築結合起來設計
218 衛生間 讓衛生間變得明亮且充滿趣味
222 餐廳 廚房和餐廳也可以引起孩子們的興趣
226 秘密基地 打造只屬?孩子的小空間
230 運動空間 創造能增加運動機會的空間
232 安全性 “封閉”並不意味著安全
234 材料 通過保留材料本身的色彩和質地保持簡單的風格
236 多樣性 將多樣性作為設計的出發點
238 嬰兒室 以嬰兒的身心健康發育為主要考量指標
240 地域性 深入研究當地的歷史文化會獲得設計靈感
242 可持續性 優先考慮與學前教育建築及其景觀相配的生態環境
244
第四章 兒童家具設計
247 對空間內的組件和細節 進行設計
248 圓凳
250 單人沙發
252 靠背椅
254 方形椅
256 方形扶手椅
258 梯形椅
260 圓桌
262 方桌
264 家具
266
第五章 視覺標識設計
268 建立兒童設施品牌形象的途徑
270 校服
276 徽標
280 指示牌
284 活動和工作坊
289 結語
設計和全新的價值是如何創造出來的

內文試讀
日比野設計事務所（Hibino Sekkei，以下簡稱日比野設計）創立於1972年，當時正值日本經濟穩定增長的時期，也是日本人口快速增長的第二次”嬰兒潮”時期。在這一背景下，建造 高效的幼兒園和學校建築以接收大量的適齡兒童變得尤為重要，這導致日本的學校大多使用口琴形佈局。口琴形學校建築佈局，一般是指在矩形建築內，一邊是走廊，另一邊是教室。在那幾年裡，日比野設計也參與了很多幼兒園和保育園項目的設計，但從一開始，我們就對這種過於強調秩序的佈局心存疑慮，並嘗試不同的佈局方式，例如，打造樓梯下方的秘密基地和寬敞的走廊，為孩子們創造可以碰面、玩耍的空間。1991年，日比野設計創立了幼兒之城（Youji no Shiro），我們的設計理念也得到了鞏固和深化。幼兒之城是一個專門致力於兒童空間設計的團隊，旨在為兒童及負責兒童空間運營的老師和家長等成年人打造有趣的空間。我們承接新建、擴建、重建和改建等各種類型的項目設計。幼兒之城目前已在日本乃至 範圍內設計了560多個項目，其中包括保育園、幼兒園、小學、初中，以及其他兒童或青少年會長時間停留的場所。
日比野設計認為好的兒童空間應當是能夠滋養身心的。為了做出 符合這一目標的設計，我們對世界各地的課堂教學和兒童保育機構進行了實地考察。在3年裡，我們訪問了30個 的幼兒園、保育園和教育機構，發現在不同的社會文化背景下，教學方法、空間需求，以及兒童保育和教育政策差異 大。適用於某個 （如日本）的模式，在其他 可能卻是無法實現的。因此，我們總是先瞭解教育的目的和培養兒童的方法再做設計，我們對空間創作的思考 維度相當廣博。
幼兒之城總是從兒童的角度出發做設計，因而創造的兒童空間往往十分富有創意，能夠鼓勵兒童主動參與活動，培養創造力，例如，不設圍牆和大門，讓幼兒園面向社區開放；將不同高度的操場整合起來，並充分利用”盲區”、樓梯和斜坡，鼓勵孩子們進行體育活動；洗手間安裝大扇窗戶，以引入 多的自然光線。
這些 不是標新立異、設計為先，而是立足於我們對設計如何影響兒童的深刻見解——我們通過與大學實驗室及設備生產商合作，收集了很多有價值的信息，它們使我們在多年的創造性設計工作中獲得的知識和經驗得到了完善。我們關於兒童建築和教育的研究包括比較同一幼兒園新老建築對兒童運動量的影響、色彩對兒童心理狀態的影響，以及在教室中使用木材等天然材料會產生的影響。
幾十年來，日本社會經歷了劇烈的變化，出生率迅速下降，人口老齡化加劇。這些變化將幼兒園和保育園推向了激烈的競爭環境。以兒童為中心的設計必須使一個教育設施空間除了具備所有基本特徵之外，還能以差異化優勢脫穎而出。此外，包括校服、校徽和形象標識在內的品牌塑造也要與空間需求、教育政策及學校特色一致。
本書將日比野設計傑出的兒童空間設計作品結集成冊，向讀者 展示日比野設計的理念和實踐。我們希望這些項目能夠幫助大家拓寬對兒童空間建築及空間設計的理解，從而為身邊的孩子構築美好的未來。
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