2-6歲幼兒行為心理學 方聆 9787518094165 【台灣高等教育出版社】
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物品所在地：中國大陸
原出版社：中國紡織有限公司
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| *數量非實際在台庫存 *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考，以到貨標的為實際資訊。 印行年月：202401*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況，謝謝。 台灣(台北市)在地出版社，每筆交易均開具統一發票，祝您中獎最高1000萬元。 書名：2-6歲幼兒行為心理學 ISBN：9787518094165 出版社：中國紡織有限公司 著編譯者：方聆 頁數：209 所在地：中國大陸 *此為代購商品 書號：1611653 可大量預訂，請先連絡。 編輯推薦 2∼6歲的孩子遇到問題的時候，他們的表達方式還十分有限，往往會用行為作為與大人溝通的方式。 本書運用心理學的知識，科學地分析孩子的行為及其行為動機，幫助父母更好地理解和指導孩子的行為發展，讓孩子更健康、快樂地成長。內容簡介 在父母的眼中，幼兒的行為總是看似奇怪、難以理解，很多父母傾向於固執地跟孩子的行為較勁，對於探索孩子的內在缺乏耐心、興趣和方法，因此與孩子之間產生了種種衝突。 本書從教育心理學的角度，透過現象看本質，透過行為看心理，從2∼6歲幼兒行為的特點、敏感期行為、「自我」行為、叛逆和攻擊行為、補償行為、安全行為、遊戲行為、智力和學習行為、社交行為以及行為干預方面，對幼兒行為進行了詳細的詮釋和分析，並提出有建設性的指導建議，幫助父母們更好地理解和指導幼兒的行為發展，讓孩子更加健康快樂地成長。作者簡介 方聆，原名方向蘋，性格、心理學研究者、情感專家，痴迷心理研究，探索自我成長，出版有《怪情緒心理學：做自己情緒的旁觀者》、《兒童色彩心理學》、《別讓孩子傷在童年》、《從0-1：構建有效溝通的親子橋樑》等書。作品以深厚的文字功底、獨到的見解深受讀者歡迎。目錄 01 行為：兒童心理髮展的推動力量行為是如何推動兒童心理髮展的 2∼6歲幼兒行為的特點 幼兒不良行為的形成因素和認識誤區 02 敏感期行為：兒童心智快速發展的時期 愛說髒話狠話：終究是不雅行為 閱兵式的汽車：維護的是內心的秩序 爬上爬下：探索空間 我要那個大的蘋果：完美的感覺如此重要 03 「自我」行為：全能自戀感的滿足和破壞 哭鬧：需求未滿足1 哭鬧：需求未滿足2 這是我的：自我中心化 人來瘋、插話：索取關注 無視規則：孩子未走出全能自戀感 04 叛逆和攻擊行為：無處安放的心理能量 逆反：獲得獨自探索的自主感 不合作行為：忽視或過度關注都會讓孩子逆反 胡塗亂抹：原始的表達慾望 打人、咬人：直接攻擊行為 哎呀，花瓶打碎了：被動攻擊行為 撞頭：自我攻擊行為 05 補償行為：只因內心缺乏愛 不停地要玩具和零食：及時滿足還是延遲滿足 沉迷玩手機：缺乏高質量的陪伴 退行行為：其實是在呼喚愛 06 安全行為：安全感是孩子天生追求的心理感覺 走到哪裡都帶著洋娃娃：熟悉是一種安全感 黏人：未形成安全依戀 我不要弟弟或妹妹：媽媽的愛可以無窮多 07 遊戲行為：幼兒體驗生活的獨特方式 角色扮演、假裝遊戲：實現現實中不能實現的願望 捉迷藏、找東西：鍛煉孩子的雙向思維能力 「過家家」：泛靈心理 08 智力和學習行為：幼兒階段的心理及思維發展模式 玩水：幼兒的智力發展是從感覺到概念 觀察和模仿：幼兒學習的基礎 重複行為1：不重複的是心理體驗 重複行為2：圖式模式 從「是什麼」到「為什麼」：邏輯思維的初步發展 說謊：孩子思維發展的一種方式 09 社交行為：找到歸屬感 認生：陌生人焦慮 交換：人際交往的開始 找朋友：其實是尋找認同感和歸屬感 社交中的衝突行為：幼兒對朋友的深度體驗 我要和甜甜穿「情侶裝」 幼兒的情感能力是自己發展起來的 10 行為干預：通過科學的干預手段引導孩子形成正向行為 強化：對幼兒的行為結果做出干預 正確的獎勵與懲罰：去除獎懲中的控制 自然後果懲罰：對行為不做過多干預 正面期待：對幼兒未來的行為做出預言 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號，我們即儘速上架。 |
