逐光而行-用奮鬥實現夢想 李海峰 李嘉文 9787577202815 【台灣高等教育出版社】

編輯推薦
★ 孩子如一朵向日葵，追逐著光的方向。36個優等生講述自己的真實成長故事，可以給其他孩子帶來啟發和裨益。
★ DISC+社群聯合創始人李海峰、啟德學府學術總校長李嘉文、嘉家無憂社區聯合創始人于木魚攜手主編，幫助家長解決孩子成長道路上的問題。
★ 雙色印刷，隨書贈送精美書籤，逐光而行。

內容簡介
這是一本彙集了36個優秀孩子的成長故事的親子家教類圖書。它主要面向家長和孩子，旨在通過分享孩子們的真實成長經歷和心路歷程，幫助家長更好地理解孩子的內心世界，引導孩子健康成長。
在本書中，每個孩子都講述了自己的成長故事。這些故事涵蓋了孩子們在成長過程中所經歷的方方面面，包括學習、生活、情感、人際交往等等。孩子們用真摯、樸實的語言，表達了自己對成長、對人生的感悟和體驗。
在這些故事中，既有孩子們克服困難、努力成長的勵志經歷，也有孩子們在家庭、學校中所面臨的挫折和困惑。通過這些故事，家長可以更加深入地了解孩子的內心世界，發現孩子身上的閃光點和潛力，同時也能夠更好地引導孩子正確面對生活中的挑戰和困難。
本書是一本充滿真實感悟的親子家教圖書，適合家長和孩子一起閱讀，共同成長。它可以幫助家長更好地理解和關愛孩子，讓孩子更全面地成長，同時也能夠增強親子關係，讓家庭關係更加和諧美滿。

作者簡介
李海峰：DISC+社群聯合創始人，親自認證了5000多名DISC授權講師和專業顧問。2019年在喜馬拉雅平台發布的《李海峰：DISC人際關係訓練營》專輯銷售額超過千萬，成為喜馬拉雅123知識節冠軍。暢銷書《常人之情緒：DISC理論原型》第一譯者、《我為什麼看不懂你》作者、《領導力：領導者性格與知人善任》作者。2020年*影響力作家（心理學類）、2021年*影響力作家（職場導師類）、2022年*影響力作家（財經作家類）、2023年*影響力作家（親子家教類）。
李嘉文：英國劍橋大學碩士（全額獎學金），美國耶魯大學交換生（全額獎學金），美國邁阿密大學交換生（全額獎學金），中山大學英語、德語雙專業學士，嘉家無憂社區聯合創始人、社長，新勵成在線聯合創始人、COO（運營總監），一點英語APP教研負責人、VP（副總監），啟德學府學術總校長，華南師範大學國際部副主任，北京大學?豐商學院外聘講師。
于木魚：DSC+社群聯合創始人、嘉家無憂社區聯合創始人、資深即興演講教練、廣州市演講口才促進會理事、中國人力資源認證企業培訓師、*第八屆影響力作家。擁有演講行業10年培訓經驗，是暢銷書《從0到1搞定即興演講》《效率手冊》叢書作者、《破局：成為有優勢的人》聯合作者、《中國培訓》雜誌封面人物。

精彩書評
很多時候，我們強調：孩子都是超人，孩子都是天才。家長對孩子有超高的期待，這個我理解，但是這種期待也許會變成壓力。
孩子只有從內在找到了動力，才能真正強大。同伴的啟發，也許其影響力大於有些家長簡單、粗暴的言語。
看完書里孩子們的自述，也許你會和我一樣，產生另外一個觀點：
每個孩子都很平凡，是拼搏讓他們非凡！
——DISC+社群聯合創始人 李海峰

目錄
第一章 成長的感悟 1
致曾經的自己 陳梓涵/4
我成長路上的三大利器 郭慕言/10
《殘狼灰滿》激勵我成長 韓沛茹/16
為自己而活 簡志玲/22
勇往直前 李希仁/31
獲獎通知書 李紫郡/39
我是一個壞小孩 林宇軒/45
第二章 興趣的魅力 50
在美術逐夢的道路上閃閃發光 江詠衡/53
繪畫與我的夢想 姜鈺鋆/58
把創新與科技的種子種進童年花園裡 梁佑安/66
我的人生因興趣愛好而多姿多彩 莫依凡/74
夢想是我們的全部 王紫涵/81
興趣引領我前行 吳思辰/88
我與爵士舞有個約會 夏千尋/97
舞蹈教會我成長 徐筱雅/104
每一次努力都是蛻變的開始 楊景滔/108
愛好與抉擇 姚夢竺/117
勇敢地戰勝困難 余東釗/124
我和乒乓球的故事 周子涵/131
第三章 學習的方法 135
喜歡實驗的我 劉泓毅/138
財富羅盤遊戲：探尋智慧的航行 劉新澤/147
我的寫作之路 蘇昕羽/157
自主預習讓我快樂學習 余欣宏/165
那些被我選擇的路 周展立/171
自控力讓生活更美好 周致甜/181
第四章 青春的旅途 186
成為一個讓自己滿意的人 陳止戈/189
演講讓我看到了堅持的意義 羅凱元/197
逆光成長——如果遇到無法企及的光，就做自己的太陽 塗皓開/204
旅行的發現 王芷瑜/211
窗外有風景，彼岸尚有榮光在 楊益茗/220
第五章 人生的美好 224
夏天的故事 史雨綺/227
火災過後，友情讓我振作起來 唐佳藍/235
朋友是困境中的一束光 王廣熠/241
一次難忘的故鄉行 張永暢/248
一個普通小孩 任芷含/256
追隨光，*后成為光 吳家慧/261

精彩書摘
周展立
出生年月：2008年3月
獲得榮譽：
2021年獲得第9屆澳門國際藝術公開賽（小提琴）銅獎
2022年參加TOC演講與辯論聯盟夏季冠軍邀請賽，進入32強
師長評價：
周展立同學是一個擅長獨立思考、思維敏捷的人。在和老師探討歷史長河中的因果循環時，對於老師拋出來的開放性問題，他都可以，有理有據地提出自己的觀點，雖然有時因為信息不對稱而有失偏頗，但這並不能掩蓋他的才思敏捷。
他求知若渴，孜孜不倦。剛認識他的時候，他是一個懵懂的孩子，世間萬物的運行皆是他探究的著力點，每天都會追問一系列的發散性問題；及至今天，他已然長成一個優秀的青少年，對於知識網中的盲點，他依然會刨根問底，從不輕言放棄。
對待這個世界，他始終懷揣赤子之心，愛憎分明。他會為地球另一端的人的不幸而潸然淚下，也會為身邊的不公而義憤填膺，正是因為他的善良和坦誠待人，所以他在每次轉學之後，還是可以結交一些好朋友。
作為師長，他一點一滴的成長讓我覺得欣慰和驕傲；作為朋友，我相信他在追尋真理和陽光的路上，一定會綻放出屬於他自己的精彩！
那些被我選擇的路
提到轉學，你們都會想到什麼？也許很多人沒有轉過學，但我想，在大多數人的班級里或學校里，一定會有那麼一兩個轉學生。轉學這個詞，對於旁觀者而言是新鮮、新奇的，甚至是有趣的，但對於大多數轉學生來說，是未知、恐慌、緊張、迷茫、擔憂的。作為一個擁有三次轉學經歷的學生，對於這些情緒，我都深有體會。轉學給我帶來的，不僅是一次次難忘的經歷，更是心理上的一些改變，*重要的是轉學給我帶來了成長。
英語是會呼吸的痛
我第一次轉學是在小學二年級的時候，從華德福學校轉到了愛莎國際學校。也許很多人不知道華德福學校是一個什麼樣的學校，有趣的是，就連在華德福就讀的我，其實對這個學校也並不是很了解。在華德福，我度過了一二年級的時光，印象中我都是在快樂地玩耍的。在學習方面上，並沒有抓得很緊。我記得*清楚的是華德福學校有一個沙池，沙池中有一個攀爬架，我一二年級的印象大多停留在那個沙池和攀爬架上，好像每天都在玩耍中度過，那叫一個無憂無慮。
大概在二年級的時候，父母跟我說要轉學，我當時其實並不理解為什麼要轉學，甚至十分困惑。這種困惑雖然多多少少地影響了我的心情，但並沒有影響到轉學這一事實，主要是因為並非我一個人轉學，有我*要好的朋友陪著我一起，我就沒怎麼多想了。
當我以轉學生的身份來到廣州愛莎國際學校（以下簡稱「愛莎」）就讀的時候，才發現學校與學校之間真的存在很大的差別。
相比華德福學校的快樂教育，愛莎更多的是系統化的教學，並且愛莎是一所全英文的學校，除了中文課，其餘的課一律用英文教學。我第一次體會到「快樂是會付出代價的」，因為一二年級都在無憂無慮地玩耍，根本不懂英文，我當時甚至連英文的二十六個字母都背不出來，也分不清大小寫，更別提聽懂課上老師所講的內容了。當時學英語對我來說，簡直是會呼吸的痛，我對自己也完全沒有信心。
當時的我，沒有內驅力。學校因為知道我們轉校生的情況，所以沒有施加過大的壓力，換句話說，是否積極努力地學習，還是看自己。雖然我知道英語是踏入國際學校的敲門磚和基礎，但我沒有目標、沒有動力、沒有想法，覺得學英語看不到一個實質性的結果，內心有些許抵觸、不情願。我記得，當時在上課時，有一位翻譯一直陪伴著我上課，在給我們翻譯的同時，也會穿插一些教學解釋。因為我的水平的原因，我只參与了課上一些簡單的活動，一些比較複雜的功課就沒有過多地參与。這導致我有些時候會覺得我跟其他同學不一樣，會有小小的心理落差。
不過，學校有一個叫做EAL的項目，翻譯過來是「英文作為第二語言的補習班」，是專門為像我這種沒有英語基礎的人設計的。在這個項目里，我從零開始學英文，也正是在這個項目中，我遇到了我人生中*重要的老師，安德魯老師。從三年級的第二個星期開始，每一天我都會花上一個上午左右的時間和安德魯老師上課。在把*簡單、*基礎的二十六個英文字母和大小寫掌握好后，我才真正開始了我的英語學習，我對學好英語的信心也提升了很多。
我學習的第一個內容就是自然拼讀法。自然拼讀法就是學會不同字母的讀音，包括一些特殊的讀音，以及一些讀音上的規律和一些常見的特例。自然拼讀法*好的地方在於，面對一個全新的、未知的、很難的詞彙時，哪怕我不知道它的意思，我也能流暢地利用自然拼讀法把它讀出來。掌握了自然拼讀法，意味著在我學習英文的路上又跨出了一大步。在課堂上，除了學習自然拼讀法，安德魯老師還會帶著我一起大聲朗讀陽光書籍（這是一種簡單的、適合新手的、地道的英文書籍）。陽光書籍是分級別的，從一級到三十級。我記得非常清楚，當時的我是從第一級開始讀的，一級一級地慢慢上升。
學習自然拼讀法花了我一個多學期的時間，而在這段時間里，我不僅僅學習自然拼讀，而且每天都有完成安德魯老師額外布置的小任務，其中一個任務就是每天把老師教我的英文單詞抄5遍，一般來說，一天都有5到7個單詞，這樣做的好處在於積累更多的詞彙。另外一個任務則是完成Rez Kid軟體上的閱讀任務。這個軟體是一個英語閱讀軟體，有二十多個級別，從a到z級。當時的我，連a級別的書都讀不了，儘管如此，我每天仍堅持讀。
在花了一個多學期的時間之後，我的英文已經有了大大的提升。在三年級下學期，安德魯老師和我專註於我的寫作能力的提升了。寫作沒有上學期學習自然拼讀法和閱讀難，它主要基於我的詞彙積累以及拼讀的能力，寫作唯一的困難之處在於語法的學習，所以我寫出來的東西大多都是病句。
在經歷了三年級一年的學習后，我已經逐漸地跟上了課堂老師的節奏，也漸漸地不再需要翻譯和助教的幫助了。在四年級上學期結束時，學校正式通知我，讓我離開EAL項目。這個時候，我要真正獨自去面對學習了，也正是在這時，我才覺得真正地融入了這個學校。
如果你問我轉去愛莎給我帶來了什麼？我想我的答案一定是學會了英語。學習英語的過程遠遠比看起來的痛苦，當時的我每一天都在想，什麼時候才能學會英語，每天都在想學習英語的過程什麼時候才是個頭。學會英語這個結果，是我努力換來的，對我自己來說，也是一份滿意的答卷。在學會英語以外，我在愛莎認識了一群要好的同學。當然，我也認識了我的恩師，直到今日，遇到一些困惑我的問題時，我還是會去找安德魯老師聊一聊。
正當我以為一切都會在正軌上行駛時，我的生活風雲突變——我又要轉學了。
逆流而上的魚
在四年級升五年級時，我面臨了第二次轉學，從愛莎國際學校轉去了貝賽思國際學校。這次轉學與上次不同的是，我是從國際學校轉去國際學校，這也意味著，環境不會有太大的改變。在四年級結束時，我對自己的英語已經足夠自信了，更何況，我*要好的兄弟，梓鑒也會繼續跟我一起轉學。這一次，我沒有像第一次一樣，有太多的心理顧慮，而是對新學校充滿了期待。
實際上，當我走進貝賽思時，我才發現我想得過於簡單了。貝賽斯和愛莎不同的是，學校對學習有近乎嚴苛的考核標準，考試、作業和成績，都是壓力的來源。這也給了我前所未有的壓力。貝賽思會在每個季度給出當季度的成績單，到了年終，不及格的人將會留級。留級對我來說是比不認得二十六個英文字母更加羞恥的事。日常大大小小、堆積如山的作業，隔一兩天就考試的制度上我無比壓抑。不過即便如此，我還是順順利利地上完了五年級。
到了六年級，一切看似都很正常，一如既往的留級的壓力、堆成山的作業、考不完的試。雖然習慣了經常有考試，但是因為期中考和期末考在成績中佔比很高的原因，壓力比五年級時大了不止一倍。以前，我面對所有壓力的方法，其實就是硬撐，那時的我不快樂。雖然貝賽思的高壓學習環境讓我受益匪淺，學習到了很多知識和學習方法，但是我每天都是在壓抑的情緒和崩潰的邊緣度過的。我爸媽注意到了我的狀態，在商討轉學的可能性。
面對新學校所帶來的壓力，我那時候時常在想，難道就沒有一種學習和快樂並存的學習方法嗎？難道就沒有一條可以快樂地學習的路嗎？雖然貝賽思的做法符合主流趨勢，包括考試、