好領導怎麼當-如何培養積極主動的員工 箱田賢亮 9787523603031 【台灣高等教育出版社】
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物品所在地：中國大陸
原出版社：中國科學技術
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| *數量非實際在台庫存 *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考，以到貨標的為實際資訊。 印行年月：202401*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況，謝謝。 台灣(台北市)在地出版社，每筆交易均開具統一發票，祝您中獎最高1000萬元。 書名：好領導怎麼當-如何培養積極主動的員工 ISBN：9787523603031 出版社：中國科學技術 著編譯者：箱田賢亮 叢書名：帶隊伍叢書 頁數：202 所在地：中國大陸 *此為代購商品 書號：1608098 可大量預訂，請先連絡。 編輯推薦 本書以作者25年來作為經營者、教授、教師、指揮家的身份與1000多名下屬和學生相處后得出的經驗教訓為基礎，結合了在哥倫比亞大學學到的最先進的教育學，將在上課時遇到的「以學生為中心」的「先進的教育理念」應用到領導者身上，提倡以人為中心的管理方式。 利用心理學理論等對員工充分認知，強調員工的參與感，一方面，領導要為員工積極創造環境，另一方面，領導要以人為本，換位思考；培養員工的批判性思維，重點講述了培養批判性思維的6個階段；從定量和定性兩個方面對員工進行評價，作者製作的評價表格模板，比較具有參考性；將領導者會在工作中經常遇到的問題員工分類，並分別提出了改善的建議。 不同於以往人們對領導力的理解，以前人們往往認為領導能力是一個人帶動一個組織，但本書強調員工的參與感，領導者應該是一個能夠讓所有員工的長處得以發揮的「指揮家」。內容簡介 好的領導要用以人為本的方式對待員工，換位思考，給員工創造能夠發揮潛能的環境，同時要讓員工具有批判性思維，能夠獨立思考，自動自發，積极參与，從而提高團隊效能。在提升員工參與感的過程中，領導者要根據不同員工的特點和遇到的不同問題，因人而異，制定不同的目標和交流方式。 本書作者基於自己在哥倫比亞大學學到的知識和經驗，總結了他身為企業家、大學教授、高中教師、指揮家的工作經驗，以及和一千多名下屬、學生一起經歷的成功和失敗經歷，介紹了提高下屬參与度的思維方式和身為領導應有的姿態。重點講解了「什麼是專業領導者」「如何成為專業領導者」等全新的管理認知，是一本多元化的人本位領導學著作。作者簡介 箱田賢亮，哥倫比亞大學教育學博士，指揮家。 2003年，29歲的箱田成為美國堪薩斯衛斯理大學最年輕的教授。 2019年回到日本后，就任洞察力訓練（Insight Training）株式會社董事長。基於在美國的經歷，他致力於商務人士的教育和培訓，成為英語演講、談判、時間管理和溝通方面的專家。此外，作為哥倫比亞大學式的「以學生為中心」的教學和領導專家，他還經常舉辦面向企業家和新員工的講座，提倡以人為本的管理方式。目錄 第一章 領導的任務不是「教育」1 必須有向對方「求教」的心態 2 真正的學習只源於「WANT」 3 學生本位理論的循環 4 關注優勢 5 發現部下更「擅長」的地方 6 環境教育人 7 鬥志和環境能克服困難 8 發現適合每個下屬個性的學習方式 9 領導最大的任務是創造環境 第二章 什麼是「參与」（Engagement） 1 主動工作的下屬才是真正在參与 2 激發下屬的熱情，讓他參与工作 3 以情動人才能讓他有參與感 4 提高參與感的2個關鍵 5 用「自我重要感」提高參與感 6 共情能改變一切 7 領導有時候也會妨礙下屬參与工作 第三章 人本思想視域下領導的職責 1 創造能讓下屬參与的環境 2 不要吝嗇表揚 3 肯定一切 4 共同制定明確目標 5 讓你的言行更可敬 6 你就是導演 7 從「我本位思想」到「他本位思想」 第四章 提高下屬參與感的批判性思維 1 批判性思維提高行為水平 2 批判性思維的6個階段 3 讓領導擁有高水平的批判性思維 4 讓下屬擁有高水平的批判性思維 第五章 讓下屬更有參與感的評價方式 1 下屬的成就源於領導的評價 2 領導必須掌握的2種評價 3 「備課」的重要性 4 單元計劃的制定方式和使用方式 5 課程計劃的制定方式和使用方式 6 評價方式和計劃書並不是目的 第六章 專業領導的標準 1 領導的標準 2 了解下屬為什麼「做不到」 3 培養和交流遭遇阻礙時該怎麼辦？ 4 根據下屬特點制定不同目標 後記 附錄 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號，我們即儘速上架。 |
