幼兒園班本化生態課程的理論與實踐 黃靜 潘禹辰著 9787563085866 【台灣高等教育出版社】
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物品所在地：中國大陸
原出版社：河海大學
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| *數量非實際在台庫存 *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考，以到貨標的為實際資訊。 印行年月：202312*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況，謝謝。 台灣(台北市)在地出版社，每筆交易均開具統一發票，祝您中獎最高1000萬元。 書名：幼兒園班本化生態課程的理論與實踐 ISBN：9787563085866 出版社：河海大學 著編譯者：黃靜 潘禹辰著 頁數：292 所在地：中國大陸 *此為代購商品 書號：1608611 可大量預訂，請先連絡。 內容簡介 本書系統梳理了中西方兒童觀的演變和發展，揭示了現代兒童觀的核心立場和本質內涵。從生態的視角考察了幼兒園課程，關注幼兒園中各個層面間的眾多聯繫，尤其是建構了人與自然、人與社會和人與自我的課程基本關係構架，並將這一構架納入課程生態系統之中，作為課程展開的基本脈絡，並由此生髮貼近兒童、基於兒童生活、充滿有機聯繫的課程內容，讓課程真正具有生態感和生長力。該課程構建了人與自然、人與社會和人與自我三維目標體系，為兒童的全面發展繪就了藍圖。該課程對課程資源的挖掘，課程內容的選擇，課程實施的保障和課程評價的組織都提出相應的主張，體現了《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》《3∼6歲兒童學習與發展指南》的基本思想。目錄 前言第一章 價值論追求：幼兒身心全面和諧發展 第一節 兒童觀的歷史考察 第二節 兒童生態觀的當代訴求 第二章 本體論視角：教育生態學 第一節 教育生態 第二節 學前教育生態 第三節 學前教育課程生態 第三章 認識論立場：課程三重生態學 第一節 學前教育的三重生態課程 第二節 幼兒發展中的「人與自然」 第三節 幼兒發展中的「人與社會」 第四節 幼兒發展中的「人與自我」 第四章 方法論參照：班本化遊戲活動設計 第一節 課程班本化 第二節 活動遊戲化 第五章 幼兒園班本化生態課程的整體化設計 第一節 課程目標體系的建構 第二節 課程內容主題的選擇 第三節 課程實施過程的保障 第四節 課程評價活動的組織 第六章 「人與自然」生態課程：探究「小雞從哪裡來」 第一節 個性化整體設計的基本思路 第二節 小班的個性化活動 第三節 中班的個性化活動 第四節 大班的個性化活動 第七章 「人與社會」生態課程：不一樣的幼兒園生活 第一節 個性化整體設計的基本思路 第二節 小班的個性化活動 第三節 中班的個性化活動 第四節 大班的個性化活動 第八章 「人與自我」生態課程：不能說的秘密 第一節 個性化整體設計的基本思路 第二節 小班的個性化活動 第三節 中班的個性化活動 第四節 大班的個性化活動 後記 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號，我們即儘速上架。 |
