一切為了學生自主發展-小學教育的探索與創新陸穎姝 9787552042733 【台灣高等教育出版社】

Name: 一切為了學生自主發展-小學教育的探索與創新 陸穎姝 9787552042733 【台灣高等教育出版社】
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書名：一切為了學生自主發展-小學教育的探索與創新
ISBN：9787552042733
出版社：上海社會科學院
著編譯者：陸穎姝
頁數：215
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1608618
可大量預訂，請先連絡。

內容簡介

本書以百年老校上海市浦東新區潼港小學近年來如何圍繞讓學生自主發展的辦學過程，總結了學生自主發展的辦學思想如何在實踐中不斷沉澱與深化，學校如何通過加強體驗，構建學生自知、自律、自強的自主向善德育之路；如何建設學校自主特色的融合國家基礎型、拓展型、探究型為一體的「潼心課程」，滿足學生個性成長的自主需求；如何立足學生，實施以自知、自覺、自律為目標的自主高效教學；如何引路育人，造就自我反思、自主學習、有自主專業素養和教學研究能力的自覺主動型教師。本書探索了新時代對教育的新要求（如辦好人民滿意的教育、「雙減」）下學校如何實現學生自主發展，具有較強的理論和實踐意義。

作者簡介

陸穎姝，上海市浦東新區潼港小學原黨支部書記、校長，現任上海市浦東新區海桐小學黨支部書記、校長，上海市優秀校園長，上海市五一勞動獎章獲得者，第14期全國小學優秀校長高級研究班學員。主持市、區級課題研究多項，主編圖書《自主活動自主成長：責任教育理念下小學生自主活動的實踐探索》（上海科學普及出版社2021年版）等。

第一章全面自主發展，讓學生成就獨特的自己
第一節百年老校發展現狀、優勢和挑戰
一、從私塾到區域大校
二、學校發展的兩大優勢
三、學校發展面臨的挑戰
第二節學生自主發展的理論基礎
一、學生自主發展辦學思想：實踐中不斷沉澱與深化
二、學生自主發展時代背景：教育發展的新要求
三、學生自主發展理論支撐：基於多學科的理論思考
第三節學生自主發展的辦學圖景
一、學校辦學理念
二、學校辦學目標
第四節學生自主發展的基本構想
一、學生自主發展的內涵
二、學生自主發展的框架體系：「五自五會」
三、學生自主發展的學習活動
四、學生自主發展的教師指導
五、自主活動帶給我們什麼
第二章加強學生體驗，構建自主向善德育之路
第一節自主向善德育的內容和目標
一、自主向善德育的內容
二、自主向善德育的目標
第二節自主向善德育的主要舉措
一、加強規則教育，培養學生自律守信的優秀品質
二、積極開展團隊活動，樹立學生自主合作的團隊意識
三、依託校外實踐，發展學生獨立自主的勞動能力和生活能力
四、搭建多樣平台，提升學生自我完善的全面素質
第三節自主向善德育的主要成效與基本經驗
一、自主向善德育的育人成果
二、自主向善德育的基本經驗
第三章建設「潼心課程」，滿足學生個性成長自主需求
第一節「潼心課程」：融合學校特色的自主課程
一、「潼心課程」的基本要素：融學生自主發展於三類課程
二、「潼心課程」的目標：學生自主發展
第二節建設「潼心課程」的主要舉措
一、拓展型課程：有效聯繫「學科課堂」與「自主活動」
二、探究型課程：以探尋地域資源魅力的「高橋之韻」為例
三、促進傳統文化傳承與創新，實施多樣靈活課程
第三節「潼心課程」的建設成效和基本經驗
一、「潼心課程」的實施成效
二、建設「潼心課程」的基本經驗
第四章立足學生成長，實施自主高效教學
第一節自主高效教學的基本構成和目標
一、自主高效教學的基本構成：自知、自覺、自律
二、自主高效教學的目標
第二節自主高效教學的主要舉措
一、倡導主動學習，培養學生學習內驅力
二、掌握學習方法，保障學生高效學習
三、提倡個性化教學，激發學生學習興趣
四、促進師生交流，提高教學效率
第三節自主高效教學的主要成效和基本經驗
一、自主高效教學的主要成效
二、自主高效教學的基本經驗
第五章圍繞引路育人，造就自覺主動型教師
第一節自覺主動型教師的基本特徵和培養目標
一、自覺主動型教師的基本特徵
二、自覺主動型教師的培養目標
第二節自覺主動型教師培養的主要舉措
一、梯隊建設：分層培養，層層進階
二、自主學習：構建教師學習共同體
三、教研合一：提升教師教科研水平
第三節自覺主動型教師培育的主要成效和基本經驗
一、自覺主動型教師培育的主要成效
二、自覺主動型教師培育的基本經驗
第六章「學生自主發展」辦學體系的成效與展望
第一節「學生自主發展」辦學體系成效顯著
一、德育工作成果豐碩
二、個性化的「潼心課程」助力學生全面發展
三、多樣化的教學改革實踐提升教師隊伍素質
四、教師育人科研成果多元化湧現
第二節學生自主發展辦學的展望
一、學生自主發展辦學面臨難得的時代機遇
二、迎接挑戰，努力辦好人民滿意的教育
參考文獻

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