閱讀高手-為孩子搭建非虛構閱讀體系 徐美玲 9787111730699 【台灣高等教育出版社】
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物品所在地：中國大陸
原出版社：機械工業
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| *數量非實際在台庫存 *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考，以到貨標的為實際資訊。 印行年月：202401*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況，謝謝。 台灣(台北市)在地出版社，每筆交易均開具統一發票，祝您中獎最高1000萬元。 書名：閱讀高手-為孩子搭建非虛構閱讀體系 ISBN：9787111730699 出版社：機械工業 著編譯者：徐美玲 頁數：274 所在地：中國大陸 *此為代購商品 書號：1602741 可大量預訂，請先連絡。 內容簡介 這是一本關於非虛構閱讀的圖書。作者從兒童認知科學、腦科學等角度強調了非虛構閱讀的重要性，提供了各個年齡段兒童的閱讀參考書單，並且建立了全面、實用的非虛構閱讀策略體系。在目前廣泛重視文學閱讀的背景下，作者強調認知改變和學習力提升，並從兒童心理學的角度，幫助家長和教師準確理解和把握兒童的能力和非虛構閱讀的需求，是家長和教師陪伴兒童開展非虛構閱讀，通過閱讀助力兒童提升自主學習力和探索能力的重要指導書。作者簡介 徐美玲，童書、兒童閱讀獨立研究者，曾任愛閱公益基金會教育發展委員會執行主席，「愛閱童書100」評選專家，央視青少年閱讀競賽出題人之一，多家基金會和教育機構培訓專家和顧問，蓋婭自然學校合伙人，德國跨文化積極心理諮詢與治療學習者。目錄 推薦序一 點燃孩子的好奇心推薦序二 成為終身學習者 自序 相信閱讀，改變學習的生態 第一章 我們為什麼需要非虛構閱讀？ 非虛構閱讀的價值 滿足好奇心和求知慾 掌握和理解概念，發展推理能力 激發主題探索，獲得領域內的發展 提高認知能力有助於各個學科的學習 理解學科知識在具體情境中的應用 獲取信息，發展思維和創新能力 獲得科學研究的方法 認識世界，建立科學的世界觀 為非虛構寫作打下基礎 國內外的非虛構閱讀概況 低幼兒童與非虛構類圖書 小學生與非虛構閱讀 我國的非虛構閱讀現狀 非虛構閱讀與各類考試 被忽視的非虛構閱讀 長期重視經學的科舉考試 近代科普讀物的出版十分薄弱 兒童認知能力一直被輕視 非虛構閱讀與科學素養培養 第二章 非虛構類讀物 非虛構類讀物是什麼？ 非虛構類讀物涉及哪些知識領域？ 非虛構類讀物包含哪些類型？ 概念認知類 事物原理類 啟發思維類 動手實驗類 領域發展史類 人物傳記類 職業與組織結構類 邏輯類 其他 第三章 非虛構閱讀策略體系 如何選擇非虛構類讀物？ 與兒童已有的基本知識和概念相匹配 遵循從趣味科普到專業知識的路線 關注多個科學領域，兼顧文理 給予兒童充分的選擇權 非虛構閱讀的目標 非虛構閱讀的策略 閱讀策略與相關元素 閱讀策略與教育目標 閱讀策略與學習策略 閱讀策略與閱讀素養 閱讀策略對低齡兒童的支持 知識、策略和動機 兒童非虛構閱讀策略體系 第四章 0∼3歲兒童的非虛構閱讀 0∼3歲兒童的認知能力 0∼3歲兒童的非虛構閱讀推薦書單 0∼3歲兒童的閱讀策略 自我系統 學會閱讀 信息提取 應用 第五章 4∼6歲兒童的非虛構閱讀 4∼6歲兒童的認知能力 4∼6歲兒童的非虛構閱讀推薦書單 4∼6歲兒童的閱讀策略 自我系統 學會閱讀 信息提取 信息整合 反思評價 應用 元認知系統 第六章 7∼9歲兒童的非虛構閱讀 7∼9歲兒童的認知能力 7∼9歲兒童的非虛構閱讀推薦書單 7∼9歲兒童的閱讀策略 自我系統 學會閱讀 信息提取 信息整合 反思評價 應用 元認知系統 第七章 10∼12歲兒童的非虛構閱讀 10∼12歲兒童的認知能力 10∼12歲兒童的非虛構閱讀推薦書單 10∼12歲兒童的閱讀策略 自我系統 學會閱讀 信息提取 信息整合 反思評價 應用 元認知系統 第八章 13∼15歲兒童的非虛構閱讀 13∼15歲兒童的認知能力 13∼15歲兒童的非虛構閱讀推薦書單 13∼15歲兒童的閱讀策略 自我系統 學會閱讀 信息提取 信息整合 反思評價 應用 元認知系統 第九章 16∼18歲兒童的非虛構閱讀 16∼18歲兒童的認知能力 16∼18歲兒童的非虛構閱讀推薦書單 16∼18歲兒童的閱讀策略 自我系統 學會閱讀 信息提取 信息整合 反思評價 應用 元認知系統 第十章 非連續性文本以及其他類型文本的閱讀策略 紀錄片 學習策略 後記 努力的路上，學會和失敗做伴 附錄 非虛構類作品獎項 註解 參考文獻 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號，我們即儘速上架。 |
