知與行-高職院校規劃設計研究 梁海岫 9787577200118 【台灣高等教育出版社】

編輯推薦
1 廣泛調研，學術性和實踐性相統。2 案例豐富，內容詳實。3 對我國教育建築及規劃的未來發展有前瞻性。

內容簡介

內容簡介
本書梳理了高等職業教育院校的發展歷程和教學特點，通過大量的案例調研和歸納總結，結合理論學習研究主線（知）和實踐操作主線（行），提出了基於協同發展的高職院校規劃設計策略。本書採用案例分析、理論推演、訪談調查等方法進行研究。
本書首先結合職業教育學回顧了當前高職教育途徑，總結高職院校不同的發展特點，引入知與行協同發展的視角探尋高職院校規劃與建設發展框架，從功能經濟、校園形態、人文地域三個層面，論述了在規劃設計、單體設計與建設發展方面的問題，提出相應的建設、設計與管理方面的策略。
高職教育與普通高等教育不同，前者是培養高技能操作性人才的教育培訓機構，後者是培養研究型人才的機構。職業院校學生既要掌握實用的職業技能（即「行」），又要有紮實的學科基礎和職業理論知識（即「知」）。規劃設計中要考慮二者的協同發展才能滿足高職教育的要求。高職院校發展趨勢是學校與企業、社區的一體化。校園規劃建設應圍繞實訓進行。高職院校園應拓展到外置實訓基地、社區培訓中心。規劃設計應重視高職教育的內涵實質。職教園區應以共享實訓為中心，以產業為依託，教育與產業并行，形成相互依託聚集發展的優勢。
單體設計應以實訓中心為重點。應根據高職教學特點、學生特點、產業特點進行針對性的單體建築設計。本書研究了近年高職院校發展中出現的新類型校舍，並研究了相關指標。
*后全書總結了高職院校規劃設計策略群。

作者簡介
梁海岫 ，一級註冊建築師，高級建築師，建築學博士。現任華南理工大學建築設計研究院設計六院院長，華南理工大學博士研究生，師從何鏡堂院士，研究方向為校園建築設計。
個人學習、工作經歷：
1989-1993華中理工大學建築學系本科，獲工學學士學位
1993-1996華南理工大學建築設計研究院碩士研究生，導師為何鏡堂教授，獲建築學碩士學位
1996-2005廣東省建築設計研究院工程師、高級工程師
2005-2009華南理工大學博士研究生，導師為何鏡堂院士，獲建築學博士學位
2010-今，華南理工大學建築設計研究院設計六院副所長、所長、院長
2011-2013任亞熱帶建築科學國家重點實驗室特聘研究人員
2014-2015美國加州大學伯克利分校環境設計學院訪問學者

目錄

目錄
第一章 高職院校—— 知與行的交織 1
1 1 高職教育發展及研究綜述 3
1 2 我國職業教育院校發展歷程 10
1 3 高職院校動態發展分析 22
第二章 高職院校整體規劃設計——局部大於整體 29
2 1 總體規劃理論 30
2 2 規劃子系統研究 44
2 3 規模選址及指標 65
2 4 高職院校改擴建 89
2 5 新建高職院校規劃 103
2 6 職教園區的功能組成及規劃 107
第三章 高職院校單體設計——功能優於形式 121
3 1 高職院校建設與管理 122
3 2 校舍建設趨勢 128
3 3 實訓中心 134
3 4 圖書館 165
知與行——高職院校規劃設計研究 2
3 5 教學樓 171
3 6 學生宿舍 173
第四章 結語——規劃建設趨勢反思及總結 177
4 1 校園建設過程及各方行為分析 178
4 2 規劃設計展望 182
4 3 建設高質量發展的高職院校 185
參考文獻 188

精彩書摘
中國高職教育目前的發展重點是加強職業導向和實踐環節的教育體系建設，推行「教學一體化」模式，緊扣知識經濟和信息時代的要求，實現學科交叉和融合，形成多元化的人才培養體系。強化學校與企業的合作，有助於實現我國高職教育的
第一章 高職院校—— 知與行的交織 3
高質量發展。為了促進高職教育的發展，政府不僅加大了投入力度，還通過創新融資模式，加強了高職教育的基礎設施建設，提升了教育的質量。此外，政府還引導企業參与高等職業技術學院的專業建設，積極推動高職教育與產業融合，助力區域經濟的發展。PPP（政府和社會資本之間的合作）等方式也起到了促進高職教育發展的重要作用，為國家和地方的經濟社會發展提供有力的支撐。高職教育的資源配置、校園規劃結構拓展應該結合城市產業經濟發展及城市空間結構演變，並有利於城市經濟結構的優化，以科研創新、服務區域經濟來帶動產業升級。高職院校需要根據區域產業發展的需求，為地方經濟的繁榮發展提供有力支持。因此高職院校應與城市產業經濟的發展密切結合，調查分析產業發展方向和人才需求，以確保資源配置與校園規劃結構的拓展符合區域發展需要。

前言/序言
前言
職業教育是培養技術技能人才、促進就業創業創新、推動中國製造和服務實現高質量發展的重要基礎。隨著新工業化的推進與科技的發展，現代職業教育越來越成為國家競爭力的重要支撐。在今天，完善現代職業教育體系，力求在新一輪國際競爭中形成可持續的優秀人才和技術優勢，是增強國家競爭力的戰略選擇。
我國加入世貿組織以來，職業教育獲得了較快的發展，2022 年修訂的《中華人民共和國職業教育法》的頒布和《關於深化現代職業教育體系建設改革的意見》的出台，對黨的十八大以來職業教育體系改革提出了「一體兩翼五重點」的重大舉措，探索省域職教體系建設新模式，打造行業產教融合共同體，推進產教融合，是現代職業教育的特徵與趨勢。加快產教的深度融合，從職業院校規劃上要深刻理解職業教育的運作內涵。職業教育知識傳授與經驗獲取的方針與普通高等教育不同，故本書從職業教育的特點提出從「知」與「行」兩個方面研究職業教育院校規劃設計的特點。求知才能踐行，踐行需要求知。知為行服務，行為知指路。職業教育重視學生的職業實踐性和生產性，使學生明確知道怎麼干，而普通高等教育則更重視學生的工程能力和研究創新能力。
本書從功能經濟、校園形態及人文地域三個方面論述高等職業院校的規劃，提出相應的建設、設計與管理方面的策略。本書分為四章。第一章論述了高職教育的發展歷史，從知行交織的角度分析了職業教育院校的發展歷程，研究了我國高職院校規劃設計的相關規範與指標。第二章為高職院校整體規劃設計，探討了高職院校規劃設計需要注意的問題，如功能分區、交通規劃、景觀設計等，也關注了在發展過程中校園建設規模、指標、選址的問題。第三章為高職院校單體設計，對職業院校的實訓中心、圖書館、教學樓、學生宿舍設計逐一論述。第四章是規劃建設趨勢反思及總結，提出了推進校企合作、推進產教融合是高職院校發展的必然趨勢，應加大對現代產業學院這一新校舍的研究力度。
本書希望能對我國高職院校規劃設計起到拋磚引玉的作用。目前大學校園規劃設計較少從教育學的角度分析校園組織運作的內在規律，反思設計的問題，本書結合職業教育的特點研究建築單體、建築群體的設計策略，提出可以修正的部分指標，認為設計應緊扣「知」與「行」的職教特點，職業教育在產教融合或校企合作方面建設趨勢，都深刻地影響到職業院校整體規劃設計與建築單體設計，未來的職業院校校舍發展的趨勢是圍繞產教融合建設綜合體。職業教育前途廣闊、大有可為，在如何設計這類綜合性、前瞻性的教育綜合體方面，建築師們也大有可為。