看看我們的地球 李四光 9787538771442 【台灣高等教育出版社】

編輯推薦
本書中選取的文章是李四光從事地質研究工作后陸續所做。當時我國處於戰爭或戰後時期，從動蕩社會到國家初定，人民受教育程度低，對地質認知匱乏；國家的經濟貧弱、交通落後、急於開採石油、煤炭等礦物燃料推進發展。在這樣的情況下，李四光一邊堅持地質研究一邊寫下兼有科技性和通俗性的短篇文章，對自然和地質科學知識在社會中的普及起到了至關重要的作用。

內容簡介
《看看我們的地球》是我國著名地質學家李四光撰寫的科普知識文集。內容淺顯易懂，圖文結合，適合學生閱讀。本書可以讓青少年了解一些基本的科學常識，並在此基礎上激發他們對學習科學知識及探索科學現象的興趣，從而提高他們的科學素養，鍛煉他們的科學思維能力。

作者簡介
李四光（1889-1971），原名李仲揆，湖北黃岡人。李四光是我國著名的地質學家，1904年赴日本留學，1913年赴英國伯明翰大學學習採礦和地質，1918年獲自然科學碩士學位。1920年回國任北京大學地質系教授，次年他率學生在河北、山西實習時發現中國第四紀冰川遺?。1929年被英國倫敦地質學會選為國外會員，任中國地質學會會長。1931年被英國伯明翰大學授予自然科學博士學位。1934年應邀赴英國伯明翰、劍橋等大學講學。1947年獲挪威奧斯陸大學哲學博士學位。李四光在古生物蜓科分類方面有重大貢獻，在冰川學方面找到了中國數次冰川時期的活動證據，奠定了第四紀冰川地質學基礎。在地質學理論上，他創立了地質力學學科，運用地質力學理論，指出我國東北平原、華北平原、兩湖地區蘊藏著豐富的石油，為我國石油資源的開發做出了貢獻。晚年他在地震地質和開發利用地下熱能等新領域進行了卓有成效的研究。

目錄
精讀批讀
如何培養兒童對科學的興趣
地球年齡「官司」
天文學地球年齡的說法
天文理論說地球年齡
地質事實說地球年齡
地球熱的歷史說地球年齡
中國地勢淺說
侏羅紀與中國地勢
大地構造與石油沉積
看看我們的地球
從地球看宇宙
淺說地震
現代繁華與炭
地質力學發展的過程和當前的任務
啟蒙時代的地質論戰
地層工作的要點
三大冰期
人類起源於中亞嗎
古生物及古人類
滄桑變化的解釋
讀後感
核心素養
核心素養活動設計
參考答案

精彩書摘
天文學地球年齡的說法
1749年，丹索（Dunthome）依據比較古今日食時期的結果，倡言現今地球的旋轉，較古代為慢。其後百余年，亞當斯（Adams）對於這件事又詳加考究，並算出每100年地球的旋轉遲22秒，但亞氏曾申明他所用的計算的根據，不是十分可靠。康德（Kant）在他宇宙哲學論中曾說到潮汐的摩擦力能使地球永遠減其旋轉的速率，直到湯姆遜（J J Thomson）的時代，他又把這個問題提起來了。湯氏用種種方法證明地球的內部比鋼還要硬。他又從熱學上著想，假定地球原來是一團熱汁，自從冷卻結殼以後，它的形狀未曾變更。如若我們承認這個假定，那麼由地球現在的形狀，不難推測當初凝結之時它能保持平衡的旋轉速率。至若地球的扁度，可用種種方法測出。旋轉速率減少之率，也可由歷史上或用旁的方法求出。假若減少之率通古今不變，那麼，從它初結殼到今天的年齡，不難求出。據湯氏這樣計算的結果，他說地球的年齡頂多不過10億年。但是他又說如若比1億年還多，那麼地球在赤道的凸度比現在的凸度應該還要大，而兩極應較現在的兩極還要平。湯氏這一回計算中所用的假定可算不少。頭一件，他說地球的中央比鋼還硬些。我們從天體力學上著想，倒是與他的意見大致不差；但從地震學方面得來的消息，就不能與此一致。況且地球自結殼以後，其形狀有無變更，其旋轉究竟是怎樣的變更，我們無法確定。既然湯氏所用的假定有可疑的地方，那麼他所得的結果，當然是可疑的。 喬治·達爾文（Geo Darwin）從地月系的運轉與潮汐的關係上，演繹出一種極有趣的學說，大致如下所述：地球受了潮汐的影響，漸漸減少旋轉能，是我們都知道的。按力學的原則，這個地月系全體的旋轉能應該不變，今地球的旋轉能既減少，所以月球在它的軌道上旋轉能應該增大，那就是由月球到地球的距離非增加不可。這樣看來，愈到古代，月球離地球愈近。推其極端，應有一個時候，月球與地球幾乎相接，那時的地球或者是一團黏性的液質，全體受潮汐的影響當然更大。據達氏的意見，地球原來是液質，當然受太陽的影響而生潮汐。有一時這團液質自己擺動的時期，恰與日潮的時期相同，於是因同擺的現象，擺幅大為增加，一部分的液質就凸出了很遠，卒致脫離原來的那一團液質，成了它的衛星，這就是月球。當月球初脫離地球的時候，這個地月系的運轉比現在快多了，那時1月與1日相等，而1日不過約與現在的3個小時相當。從日月分離以來，每月每日的時間都漸漸變長了。
近來張柏林（T C Chambedin）等考究因潮汐的摩擦使地球旋轉的問題，頗為精密。他們曾證明大約每50萬年1天延長1分鐘。這個數目與達氏所算出來的數目相差太遠了。達氏主張的潮汐與地月運轉學說，雖不完全，他所標出來的地球各期的年齡，雖不可靠，然而以他那樣的苦心孤詣，用他在數學方面的聰明才力，發揮成文，真是堂堂皇皇，在科學上永久有他的價值存在。
P6-7

前言/序言
盡享讀書的快樂
《義務教育語文課程標
准（2022年版）》（以下
簡稱「課程標準」）堅持目標
導向、問題導向、創新導向
，細化育人要求，著力提升
學生的核心素養。「多讀書
、好讀書、讀好書、讀整本
書」，是「課程標準」中的課
程理念所明確倡導的指導性
內容。
為了真正落實這一指導
性內容，小學語文教材對學
生的課外閱讀給予了前所未
有的重視，設置了多種形式
的指導閱讀的內容板塊，並
且與課內閱讀相互照應，激
發了學生的閱讀興趣，為學
生養成良好的閱讀習慣、掌
握基本的閱讀方法提供了框
架和支撐。
為了實踐「課程標準」的
新理念，讓學生們通過課外
閱讀更好地提升核心素養，
我們精心編寫了這套書。本
套書依據不同的文學體裁，
設置不同類型的閱讀批註，
從詞句錘鍊、修辭手法、故
事情節、人物形象、主題寓
意等角度全面解讀作品，幫
助學生邊閱讀邊思考，注重
培養學生的文學素養。
同時，本套書依據「課程
標準」中核心素養的理念，
針對不同學段，結合閱讀內
容，編寫了豐富多樣的「核
心素養活動設計」，低年級
讀物旨在通過引導學生識圖
、讀目錄，猜測書中的故事
情節，了解整本書的基本內
容和主要人物，掌握獲取閱
讀信息的基本路徑，進一步
激發學生的閱讀興趣；中年
級讀物注重引導學生了解童
話、寓言、神話、科普著作
等不同文體的特徵，通過摘
抄、批註等形式積累詞語，
了解故事情節，把握人物形
象等；高年級讀物通過帶領
學生閱讀中外民間故事、小
說等，引導學生了解中外文
化，學會欣賞跌宕起伏的情
第一節、理解作品思想等。這些
多樣的「核心素養活動設計」
，意在強化閱讀方法，增強
閱讀能力，促進深入思考，
引導學生進一步體會閱讀的
樂趣。
天下第一好事，還是讀
書。相信這套書一定會幫助
學生在閱讀中盡享讀書的快
樂。
北京市東城區教育科學
研究院副院長、語文特級教
師 宋浩志
2023年3月