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中小學英語分級群文閱讀教學理論與實踐100問 董洪丹 9787521343137 【台灣高等教育出版社】

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物品所在地：中國大陸
原出版社：外語教學與研究

內容簡介

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書名：中小學英語分級群文閱讀教學理論與實踐100問
ISBN：9787521343137
出版社：外語教學與研究
著編譯者：董洪丹
頁數：210
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1600564
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內容簡介

本書系統介紹了英語分級群文閱讀的概念和意義、實施策略以及實施過程中的核心素養培養和教師專業發展。本書是全國教育科學「十三五」規劃課題「中小學英語分級群文閱讀研究——以四川省為例」（課題批准號FHB180629）的認識性成果，國家廣播電視總局新聞出版改革發展項目庫「四川省中小學生英語分級群文閱讀項目」的操作性成果，四川省人民政府與北京外國語大學省校合作項目的探索性成果。在英語分級群文閱讀研究方面，具有理論上的創新性；在英語分級群文閱讀教學方面，具有實踐上的操作性。

作者簡介

董洪丹，四川省教育科學研究院副院長。正高級教師、四川省特級教師、四川省優秀教師。國務院義務教育均衡發展督導評估專家、教育部基礎教育外語教學指導專委會副主任委員、四川省人民政府督學、四川省教育廳諮詢專家、四川省中小學校長培訓專家、西南大學碩士生導師。

目錄

一、基本認識篇
1 什麼是英語分級閱讀？
2 什麼是英語群文閱讀？
3 什麼是英語分級群文閱讀？
4 為什麼要提倡英語分級群文閱讀？
5 英語分級群文閱讀的理論依據是什麼？
6 單篇閱讀、群文閱讀、整本書閱讀有什麼區別？
7 如何認識英語分級群文閱讀的重要性？
二、教學規劃篇
8 如何實施英語分級群文閱讀教學的課程建設？
9 如何將英語分級群文閱讀教學常態化？
10 如何合理分配英語分級群文閱讀教學的課時？
11 如何組織課外英語分級群文閱讀？
12 在開展英語分級群文閱讀教學時如何處理好課內與課外的關係？
13 在英語分級群文閱讀教學過程中教師應該扮演何種角色？
14 如何在英語分級群文閱讀教學中兼顧學生的差異性？
三、教學實施篇
（一）文本的選擇與解讀
15 如何根據分級標準選擇群文文本？
16 如何獲取適合開展英語分級群文閱讀教學的材料？
17 如何基於教材文本選擇合適的群文文本？
18 英語分級群文的組文方式有哪些？
19 如何對英語分級群文進行文本解讀？
20 如何把握英語分級群文文本之間的邏輯關係？
21 如何處理英語分級群文文本之間的主次關係？
22 如何劃分英語分級群文文本的精讀和泛讀文本？
（二）教學目標的設定
23 如何確定英語分級群文閱讀教學的重難點？
24 如何設定英語分級群文閱讀的教學目標？
25 如何依據教材單元教學目標設定英語分級群文閱讀教學目標？
26 英語分級群文閱讀教學目標設定與單篇文本教學目標設定有何區別？
（三）教學活動的設計與實施
27 英語分級群文閱讀教學設計應當遵循哪些基本理念？
28 如何基於主題意義探究進行英語分級群文閱讀教學設計？
29 如何基於英語學習活動觀進行英語分級群文閱讀教學設計？
30 英語分級群文閱讀教學設計中如何避免小議題與主題脫節？
31 英語分級群文閱讀教學包含哪些基本環節？
32 英語分級群文閱讀教學中如何實施泛讀教學？
33 英語分級群文閱讀教學中如何實施深度教學？
34 英語分級群文閱讀教學中如何促進學生深度學習？
35 英語分級群文閱讀教學設計中如何設問？
36 英語分級群文閱讀教學中如何依據分級指標有效處理文本？
37 英語分級群文閱讀教學中如何設計學習理解類活動？
38 英語分級群文閱讀教學中如何設計應用實踐類活動？
39 英語分級群文閱讀教學中如何設計遷移創新類活動？
40 英語分級群文閱讀教學中如何激發與保持學生的學習興趣？
41 如何運用閱讀圈開展英語分級群文閱讀教學？
42 如何運用思維可視圖開展英語分級群文閱讀教學？
43 如何利用信息技術開展英語分級群文閱讀教學？
44 如何基於持續默讀開展英語分級群文閱讀教學？
45 英語分級群文閱讀教學課後作業布置應遵循哪些基本原則？
46 英語分級群文閱讀教學有哪些課堂樣態？」
47 如何評估英語分級群文閱讀教學的有效性？
48 英語分級群文閱讀教學中如何提高讀後活動的有效性？
49 如何利用英語分級群文閱讀教學提升中考複習備考成效？
50 如何利用英語分級群文閱讀教學提升高考複習備考成效？
（四）教學評價的設計與實施
51 英語分級群文閱讀教學評價應遵循哪些基本原則？
52 英語分級群文閱讀教學中如何實現評價與教學的統一？
53 英語分級群文閱讀教學過程中如何發揮學生在評價中的主體地位？
54 英語分級群文閱讀教學中如何開展形成性評價？
55 英語分級群文閱讀教學中如何開展終結性評價？
56 英語分級群文閱讀教學中教師如何開展增值性評價？
57 英語分級群文閱讀教學中如何提升課後作業的設計質量？
58 英語分級群文閱讀教學中如何設計非紙筆類評價活動？
59 英語分級群文閱讀教學中如何評價學生的表達性技能？
60 英語分級群文閱讀教學中如何評價學生的作品？
61 英語分級群文閱讀教學中如何指導學生製作及使用閱讀檔案袋？
62 英語分級群文閱讀教學中如何指導學生開展自我評價？
四、核心素養培養篇
（一）思維品質
63 英語分級群文閱讀教學中如何培養學生思維的邏輯性？
64 英語分級群文閱讀教學中如何培養學生思維的批判性？
65 英語分級群文閱讀教學中如何培養學生思維的創造性？
66 英語分級群文閱讀教學中如何設計鏈式探究學習活動以體現思維培養的層次性？
（二）語言能力
67 英語分級群文閱讀教學中如何處理詞彙？
68 英語分級群文閱讀教學中如何處理語法？
69 英語分級群文閱讀教學中如何開展語篇知識教學？
70 英語分級群文閱讀教學中如何開展語用知識教學？
71 英語分級群文閱讀教學中如何引導學生掌握和應用有效的閱讀策略？
72 英語分級群文閱讀教學中如何提升學生的口頭表達能力？
73 英語分級群文閱讀
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