2023年中國智慧教育區域發展研究報告-數字時代技術賦能課後服務 教育部教育管理信息中心 深圳大學 9787572026126 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
互聯網時代，課後服務發生了多方面的變化：包括（1）形式多樣化；（2）個性化定製；（3）彈性學習時間；（4）數據化管理和評估；（5）學習社區和互動性；（6）教育資源共享與擴大。學生可以通過互聯網平台獲取來自不同地區、不同學校的優質教育資源，提高學習的廣度和深度。 本書針對「雙減」政策發布后，中國課後服務生態的發展為宏觀背景，以技術賦能課後服務為主要切入點，系統探討技術對課後服務的影響，及各個課後服務利益相關者對「互聯網＋」時代課後服務的感受、價值判斷與未來趨勢判斷。

目錄
第1章 數字時代技術賦能課後服務概述
1.1 技術賦能課後服務的概念與內涵
1.1.1 技術賦能課後服務的概念與內涵
1.1.2 技術賦能在課後服務中的作用和重要性
1.1.3 技術賦能課後服務的特點和優勢
1.2 技術賦能課後服務的主要維度
1.2.1 安全監管與管理
1.2.2 教育資源的共享與個性化學習
1.2.3 家校互動與溝通
1.2.4 學習效果的評估與反饋
1.2.5 互動性和社交技能的培養
1.3 技術賦能課後服務的主要技術
1.3.1 互聯網和移動技術
1.3.2 人工智能與大數據
1.3.3 虛擬現實與增強現實
1.3.4 雲計算與物聯網
1.4 技術賦能課後服務的過程與方法
1.4.1 服務設計與規劃
1.4.2 技術集成與實施
1.4.3 教學方法與學習策略 「本資訊為台灣高等教育出版社所有，請前往本社賣場訂購，商用複製必究。」>1.4.4 持續監測與優化
1.5 技術賦能課後服務問卷調查總體情況
1.5.1 管理者版本問卷總體情況
1.5.2 教師版本問卷總體情況
1.5.3 學生版本問卷總體情況
1.5.4 家長版本問卷總體情況
1.6 技術賦能課後服務領域的發展
1.6.1 行業現狀與趨勢
1.6.2 典型企業與產品分析
1.6.3 市場機遇與挑戰
1.7 技術賦能課後服務的潛在風險與監管
1.7.1 隱私與數據安全
1.7.2 服務質量與標準
1.7.3 政策與法規環境
第2章 數字時代技術賦能課後服務的政策發展
2.1 整體概述
2.1.1 技術賦能課後服務的時代背景
2.1.2 課後服務政策總體情況
2.2 國際相關經驗
2.2.1 技術賦能法律及其標準建設
2.2.2 技術支持下的STEM教育活動
2.2.3 國際課後服務中各主體角色
2.3 國家政策解讀
2.3.1 課後服務國家政策
2.3.2 教育信息化與數字化政策
2.3.3 課後服務信息化政策
2.3.4 .課後服務平台使用與規範政策
2.4 區域政策解讀
2.4.1 學生「樂學」：技術賦能資源共享
2.4.2 教師「樂教」：技術賦能課堂管理
2.4.3 學校「樂管」：技術賦能數據整合
第3章 數字時代技術賦能課後服務的技術應用
3.1 整體概述
3.2 技術賦能課後服務應用的主要維度
3.2.1 技術賦能課後服務的空間
3.2.2 技術賦能課後服務的管理
3.2.3 技術賦能課後服務的課程
3.2.4 技術賦能課後服務的教學
3.2.5 技術賦能課後服務的評價
3.2.6 技術賦能課後服務的溝通
3-3典型案例分析
3.3.1 江蘇省南京市南湖第二中學的課後服務實踐
3.3.2 上海市新場實驗中學的課後服務實踐
3.3.3 河南省信陽市羊山實驗小學的課後服務實踐
3.3.4 吉林省通榆縣第八中學的課後服務實踐
3.3.5 虛擬實驗平台在課後服務中的應用
第4章 數字時代技術賦能課後服務領域的發展
4.1 數字時代技術賦能課後服務領域的背景
4.1.1 社會需求
4.1.2 政策發展
4.1.3 技術支持
4.2 數字時代技術賦能課後服務領域的整體情況
4.2.1 整體概況
4.2.2 服務形態
4.芝.3 商業模式
4.2.4 總體區域情況
4.3 校內課後服務領域的發展
4.3.1 技術賦能校內課後服務
4.3.2 校內課後服務技術賦能的模式
4.3.3 技術賦能校內課後服務的影響
4.4 校外課後服務領域的發展
4.4.1 校外課後服務的功能與優勢
4.4.2 校外課後服務的內容與形式
第5章 數字時代技術賦能課後服務的業務監管與區域推進
5.1 整體概述
5.2 國家相關監管機制與措施
5.3 區域相關監管機制與措施
5.4 區域推進策略與保障措施
5.4.1 建立課後服務的數字化平台和信息系統
5.4.2 建立課後服務的質量評估指標體系
5.4.3 建立課後服務的督導檢查和問責處理機制
5.4.4 建立課後服務的協同發展機制，加強區域內外的交流合作
5.4.5 建立課後服務的保障措施
5.5 典型案例分析
5.5.1 安徽省蕪湖市的課後服務實踐
5.5.2 上海市寶山區的課後服務實踐
5.5.3 河南省信陽市羊山新區的課後服務實踐
第6章 數字時代技術賦能課後服務的未來趨勢
6.1 面向課後服務的新媒體與新技術的發展趨勢
6.1.1 技術賦能實現課後服務的個性化
6.1.2 課後服務平台資源的集成與標準化
6.1.3 技術賦能實現課後服務的評估與反饋
6.1.4 技術賦能課後服務的校務管理
6.2 技術賦能課後服務的業務模式的發展模式
6.2.1 校間合作模式
6.2.2 校企合作模式
6.2.3 館校合作模式
6.2.4 學社結合模式
6.2.5 家校合作模式
6.2.6 協同保障模式
6.3 技術賦能課後服務領域(行業)的發展趨勢
6.3.1 課後服務行業競爭白熱化
6.3.2 政策引導下朝可持續發展邁進
6.3.3 德智體美教育引領課後服務領域轉型浪潮
6.3.4 行業蓬勃發展帶來巨大商機
6.3.5 科
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