數智轉型下高校金融類專業產教融合影響因素及優化路徑研究 羅長青 蔡韜 9787564665982 【台灣高等教育出版社】

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書名：數智轉型下高校金融類專業產教融合影響因素及優化路徑研究
ISBN：9787564665982
出版社：中國礦業大學
著編譯者：羅長青 蔡韜
頁數：162
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1747291
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內容簡介

近年來，金融業數智化轉型速度加快，對高校金融人才培養提出了新需求。同時，高等教育也在加速進行數智化轉型。基於此背景，本書系統討論了數智轉型下高校金融類產教融合人才培養的影響因素及優化路徑，以期培養面向數智時代的應用型、交叉複合型、創新型高級金融人才，相關研究成果豐富了產教融合的理論與方法。 本書的研究內容包括本科／研究生層次的產教融合現狀及問題、產教融合效果影響因素的理論與實證研究、金融類產教融合總體模式優化路徑、數智轉型下金融類產教融合的課程建設／實驗室建設／教學方法改革、金融類產教融合的保障機制建設等，不僅為金融人才培養提供指導，還為新商科的產教融合人才培養提供借鑒。

作者簡介

羅長青，男，1983年生，湖南寧鄉人，湖南大學管理科學與工程博士，博士后，湖南商學院講師，碩士生導師。主要研究方向為資產定價與風險管理、投資理財與資本運營。目前主持教育部人文哲學科學青年基金1項、湖南省自然科學基金l項、中國博士后基金l項，作為主要成員參与國家自然科學基金和國家社會科學基金各l項。

目錄

第1章 緒論
1 1 研究背景及意義
1 1 1 選題的現實背景
1 1 2 研究的理論基礎
1 1 3 研究意義
1 2 相關領域的研究綜述
1 2 1 產教融合的定義與內涵
1 2 2 產教融合的模式研究
1 2 3 高校產教融合的問題及對策研究綜述
1 2 4 人工智能對高等教育的影響研究綜述
1 2 5 金融學專業產教融合的相關研究綜述
1 2 6 文獻總體評述
1 3 技術路線和研究方法
第2章 基於本科層面的高校金融類專業產教融合問題分析
2 1 高校產教融合的模式有待創新
2 2 企業參与產教融合的動力有待提升
2 3 政府協同推進的力度有待加強
2 3 1 產教融合過程中的政府職能需進一步發揮
2 3 2 產教融合政策實施乏力
2 4 本章小結
第3章 基於研究生層面的高校金融類專業產教融合問題分析
3 1 多主體協同機制不健全
3 1 1 實踐與理論的脫節導致協同機制不健全
3 1 2 多元主體合作動力不足導致協同效應發揮不充分
3 2 跨學科協調模式不健全
3 2 1 課程設置缺乏跨學科性
3 2 2 教學方法和手段缺乏創新
3 3 研究生培養滯後於行業實際需求
3 3 1 課程內容與行業需求的匹配度有待提升
3 3 2 實踐教學環節較薄弱
3 3 3 對行業動態和趨勢的敏銳度不足
3 4 基於產教融合的激勵和評價體系不健全
3 4 1 協同創新的激勵機制不足
3 4 2 協同創新的評價體系不完善
3 4 3 產教融合的效果反饋機制缺失
3 5 本章小結
第4章 金融類專業產教融合效果影響因素理論分析
4 1 耦合效應的影響
4 1 1 雙主體耦合效應
4 1 2 多主體耦合效應
4 2 主體內部效應的影響
4 2 1 高等院校影響因素
4 2 2 企業影響因素
4 3 外部效應的影響
4 3 1 宏觀教育政策對產教融合的影響
4 3 2 區域經濟發展及市場競爭的影響
4 3 3 社會文化環境的影響
4 3 4 家長支持力度的影響
4 4 本章小結
第5章 數智轉型下高校金融類專業產教融合影響因素檢驗
5 1 影響因子缺省及理論模型框架構建
5 2 量表設計與數據來源
5 3 量表數據信效度分析
5 4 結構方程模型分析
5 5 本章小結
第6章 數智轉型下高校金融類產教融合的總體優化路徑分析
6 1 產教融合的典型模式分析
6 1 1 雙元制模式
6 1 2 學徒制模式
6 1 3 「三明治」模式
6 1 4 CBE模式
6 1 5 TAFE模式
6 1 6 教學工廠模式
6 1 7 實習基地模式
6 1 8 現代產業學院模式
6 1 9 開放合作研發模式
6 2 基於產教融合基地建設的總體模式分析
6 3 基於本科層次的產教融合總體優化路徑
6 3 1 完善交叉融合培養模式
6 3 2 構建理論實踐一體化教學體系
6 3 3 建設實踐應用型師資隊伍
6 3 4 創新實踐課程內容
6 3 5 構建國際化合作交流平台
6 4 基於研究生層次的產教融合總體優化路徑
6 4 1 多主體協同的金融類研究生教學模式構建
6 4 2 建立基於協同理念的跨學科金融類研究生培養模式
6 4 3 實施以應用需求為導向的金融類研究生科研創新模式
6 4 4 建立基於協同理念的金融類研究生培養激勵與評價體系
6 5 本章小結
第7章 數智轉型下高校金融類產教融合課程建設研究
7 1 金融類產教融合課程建設的現狀分析
7 1 1 產教融合課程建設的參与積極性逐漸提高
7 1 2 產教融合課程建設的資源投入有所增長
7 1 3 產教融合課程建設的管理體制逐步完善
7 1 4 產教融合課程建設的政策支持力度逐漸增大
7 2 課程建設創新路徑分析
7 2 1 校企雙方共同編製教材
7 2 2 創建以虛擬教研室為平台的課程開發新生態
7 2 3 打造虛擬模擬實驗類金課
7 2 4 構建行業聯動的課程實踐體系
7 3 本章小結
第8章 數智轉型下高校金融類產教融合的教學方法改革研究
8 1 教學方法改革的特點和趨勢
8 1 1 教學方法改革的特點
8 1 2 教學方法改革的相關技術
8 2 基於組織方式的高校教學方法創新
8 2 1 構建產教融合的教學組織形式
8 2 2 運用網絡技術優化教學組織
8 2 3 實施數據驅動的教學管理
8 2 4 創新彈性教學方式
8 2 5 強化實踐教學環節
8 3 基於數智技術的教學方法創新
8 3 1 基於人工智能技術的教學方法創新
8 3 2 基於AIGC技術的教學方法創新
8 3 3 基於大數據技術的教學方法創新
8 3 4 技術准入與數智技術風險防範
8 4 本章小結
第9章 數智轉型下高校金融類產教融合實驗室建設研究
9 1 高校商科類實驗室建設模式及趨勢
9 1 1 高校商科類實驗室建設的模式
9 1 2 高校商科類實驗室建設的趨勢分析
9 2 數智轉型下金融類實驗室建設的路徑分析
9 2 1 實驗室建設模式與
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