播音主持專業教育功能研究 夏曉晨 9787513098779 【台灣高等教育出版社】

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書名：播音主持專業教育功能研究
ISBN：9787513098779
出版社：知識產權
著編譯者：夏曉晨
頁數：232
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1747202
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內容簡介

播音主持專業教育在我國走過了六十余年的發展歷程，作為中國高等教育中交叉性極強的特色學科，釋放了重要且多元的專業教育功能，這些功能呈現鮮明的知識特徵、突出的思想實踐特徵，以及顯著的文化傳承與創造特徵。本書就播音主持專業教育功能作系統性的類型化研究，將其概括為知識育人功能、思想引領功能和文化創新功能。通過對這些功能進行分類，深入探索播音主持專業教育功能的釋放路徑，有助於引導學生群體樹立正確的價值認知、培養積極的情感認同和敏銳的創作意識，為播音主持專業教育事業的長遠規劃提供有益思路，助力學界和業界更系統、全面、深刻地認識當前及未來播音主持專業教育的重要性。

作者簡介

夏曉晨，播音主持藝術學博士，碩士生導師，遼寧師範大學影視藝術學院影視與傳媒藝術系主任，大連市「英才計劃」青年才俊人才。主要研究方向為：播音主持專業教育、有聲語言藝術創作等，主要講授新聞節目播音主持、全媒體主持創作等課程，參与國家社會科學基金重大項目「百年中國播音史」等課題，分別在《東北大學學報（社會科學版）》《傳媒》等核心期刊發表多篇學術論文。

目錄

前言
第一章 緒論
一、研究背景與研究問題
二、研究對象與研究價值
三、相關文獻研究與評述
四、研究框架與研究方法
五、研究難點與創新性
第二章 播音主持專業教育功能的類型化構建
第一節 播音主持專業教育功能內在邏輯
一、功能論邏輯
二、高等教育功能內外規律
三、播音主持專業教育對象
第二節 播音主持事業對專業型人才的需求
一、融媒體創新型播音主持專業人才
二、跨學科探索型播音主持專業人才
第三節 播音主持專業教育格局的變化
一、突出播音主持專業教育現實語境中有聲話語的具身性優勢
二、促進播音主持專業教育個體功能與社會功能的統一
第四節 播音主持專業教育功能的基本類型
一、影響個體特徵形成的知識育人功能
二、影響個體意識發展的思想引領功能
三、影響個體價值實現的文化創新功能
本章小結
第三章 知識育人功能：構建中國特色播音主持知識與話語能力體系
第一節 播音主持專業教育的知識結構效能
一、播音主持專業教育知識內在結構
二、播音主持專業教育知識體系特徵
三、播音主持專業教育知識體系最優屬性
四、構建中國特色播音主持專業教育知識體系
第二節 播音主持專業教育的話語結構效能
一、播音主持專業話語結構遵循的原則
二、播音主持專業話語結構的雙重屬性
三、構建中國特色播音主持專業教育話語能力體系
第三節 促進播音主持專業教育知識育人功能的釋放
一、優化播音主持專業教育主體與客體結構
二、建立播音主持專業教育知識活動適應選擇模型
本章小結
第四章 思想引領功能：傳播中國特色播音主持專業教育思想體系
第一節 播音主持專業教育求真務實的思想驅動效能
一、播音主持專業院校思想教學內容現狀
二、播音主持專業教育思想驅動效能的轉化
第二節 播音主持專業教育融合創新的思想踐行效能
一、播音主持專業院校思想教學模式現狀
二、播音主持專業教育思想踐行效能的轉化
第三節 促進播音主持專業教育思想引領功能的釋放
一、優化播音主持專業教育思想理念
二、構建播音主持專業教育思想實驗教學法
三、打造全媒體校園「中央廚房」
本章小結
第五章 文化創新功能：增進中國特色播音主持文化創造與藝術審美
第一節 播音主持專業教育的文化傳承與創造效能
一、對中國播音主持專業教育的薪火相傳
二、對播音主持語言藝術文化的兼容並蓄
第二節 播音主持專業教育的文化審美與批判效能
一、注重播音主持專業教育的審美示範與審美導向
二、注重播音主持專業教育的文化選擇與文化批判
第三節 促進播音主持專業教育文化創新功能的釋放
一、強化開放性和內聚性的播音主持專業教育文化共同體
二、培養播音主持藝術獨特性和創新性的學術文化傳承人
本章小結
結論
參考文獻
附錄
附錄1 大學教師知識效能評價指標體系的構建流程
附錄2 思維遷移產生的創造力
附錄3 教師教學模式（策略）

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