大學生創新創業基礎 (第2版) (慕課版) 魏國江 9787302692614 【台灣高等教育出版社】

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書名：大學生創新創業基礎 (第2版) (慕課版)
ISBN：9787302692614
出版社：清華大學
著編譯者：魏國江
頁數：256
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1746890
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內容簡介
《大學生創新創業基礎：慕課版》著重于提高學生的創新思維，提升學生的創業認知，讓學生深入瞭解創新創業的關鍵環節 與注意事項，使學生從一個創業小白迅速成長為能創新、善創業的”雙創”人才。
《大學生創新創業基礎：慕課版》共分為12章，分別從創新意識培養，創業項目選擇，公司初創、管理、成長及退出等方面對創業過程進行全方位的介紹與總結，使學生形成基本的創業認識。《大學生創新創業基礎：慕課版》系統地論述了商業模式、營銷、商業計劃書、團隊構建、創業融資等管理重點，能夠培養學生創業管理能力。
《大學生創新創業基礎：慕課版》既適合作為大學生創新創業教育教材，也可以作為有創新創業意識的社會人員的參考讀物。

目錄

第一章 創新創業概述 1
第一節 創新與創新能力 2
一、創新的含義與方式 3
二、創新能力的定義與構成 6
第二節 創新思維與創新方法 7
一、創新思維的概念 7
二、創新思維的基本過程 9
三、創新思維的方式 10
四、常用的創新方法 13
第三節 創業與創業精神 16
一、什麼是創業 16
二、創業精神 19
三、創新創業 21
第二章 全球創新創業概況——以中、美、德為例 23
第一節 中國創新創業的現狀與趨勢 25
一、歷史沿革 25
二、典型做法 29
三、我國創新創業的發展趨勢 33
第二節 美國創新創業的現狀與趨勢 40
一、歷史沿革 40
二、典型做法與經驗 43
三、美國創新創業發展的趨勢 45
第三節 德國創新創業的現狀與趨勢 46
一、歷史沿革 46
二、典型做法與經驗 47
三、德國創新創業的發展趨勢 49
第三章 大學生創新創業與能力培養 51
第一節 大學生創新創業 52
一、大學生創新創業的現實意義 52
二、大學生創新創業的有利條件 53
三、大學生創業面臨的困難 53
四、大學生創新創業的類型 55
第二節 創新創業能力培養 59
一、創業者的創新精神 60
二、創業者的素質培養 62
三、創業者的能力訓練 65
四、培育大學生創新創業能力 68
第三節 大學生創新創業競賽 69
一、大學生創新創業競賽的意義 69
二、大學生創新創業項目案例分析 70
第四章 市場機會識別與創業項目選擇 76
第一節 市場機會的識別 77
一、機會的特徵 77
二、發現機會的途徑 78
第二節 創業項目的產生 81
一、創意的來源 81
二、產生創意的方法 84
第三節 創業項目的可行性評估 86
一、可行性評估的內容 86
二、可行性評估的方法 89
第四節 創業項目測試與選擇 93
一、核心數據的估算 93
二、項目選擇的判斷清單 94
三、項目選擇的方法 95
第五章 商業模式設計與創新 98
第一節 商業模式的概念與內涵 99
一、商業模式的提出 99
二、商業模式的定義 100
三、商業模式的三個基本問題 101
四、商業模式的邏輯 102
第二節 商業模式要素模型 105
一、商業模式二要素模型 106
二、商業模式三要素模型 107
三、商業模式四要素模型 108
四、商業模式六要素模型 109
五、商業模式九要素模型 110
第三節 商業模式設計的一般過程 112
一、確定目標顧客 112
二、定義並檢驗價值主張 113
三、設計營收模式 113
四、設計關鍵流程和資源 114
第四節 商業模式的創新與進化 115
一、什麼是商業模式創新 116
二、商業模式創新的動力和阻力 117
三、商業模式創新的路徑 119
四、商業模式的進化 122
第六章 創業計劃書製作 124
第一節 創業計劃書概述 126
一、創業計劃書的概念 126
二、撰寫創業計劃書的理由 126
三、創業計劃書的基本內容 127
第二節 撰寫創業計劃書的前期工作 128
一、確定創業計劃書的編寫人員 128
二、確定創業計劃書的讀者 128
三、創業計劃中的信息收集 129
第三節 撰寫創業計劃書 129
一、創業計劃書的封面、
目錄及公司概述 129
二、產業分析 131
三、市場分析與營銷計劃 132
四、管理團隊和公司結構 135
五、運營計劃與產品（服務）開發計劃 135
六、財務計劃 137
七、風險分析 138
第七章 組建創業團隊 139
第一節 創業團隊概述 140
一、認識創業團隊 140
二、創業為何需要組建團隊 142
第二節 創業團隊的組建 143
一、創業團隊的構成 143
二、創業團隊如何組建 145
第三節 創業團隊的管理 150
一、以明確界定的目標領導團隊 150
二、建立優秀的創業團隊文化 152
三、時刻在創業團隊內部形成高度一致 153
四、加強創業團隊衝突管理 154
五、實施有效的激勵機制 155
六、開展創業團隊績效評估 155
七、注重學習與創新 157
第八章 創業營銷管理 158
第一節 明確創業企業的目標市場 159
一、在市場細分過程中尋找顧客 159
二、創業企業的目標市場與營銷策略選擇 160
第二節 創業企業的市場定位 161
一、創業企業如何進行市場定位 161
二、創業企業可以選擇的定位 161
第三節 創業企業市場營銷策略的制定 162
一、創業企業產品策略 162
二、創業企業如何制定定價策略 166
三、創業企業市場銷售渠道與方式選擇 168
四、創業企業的市場促銷策略 170
第九章 創業公司的成立與治理 175
第一節 開一家公司好創業 177
一、讓”公司”作為創業主體 177
二、公司註冊流程與注意事項 180
第二節 精心安排公司股權 182
一、確定股份分配對象 182
二、為不同類股份設計有差別股權 184
第三節 建立公司治理結構 187
一、成立股東大會 187
二、組建董事會 187
三、聘任經理階層（高管） 188
四、成立監事會 188
第四節 擁抱新治理理念 189
一、樹立”創新者引領”治理理念 189
二、把”共同富裕”理念引入創業公司治理 189
第十章 創業融資 191
第十一章 創業風險的類型與管理 216
第十二章 企業的擴張與退出 236
參考文獻 254

前言/序言
1 中國需要更高層次的”雙創”教育
2012年8月教育部印發《普通本科學校創業教育教學基本要求（試行）》以來，中國的經濟社會發生了巨大變化。中國經濟穩居世界第二位，中國的創新水平和能力有了大幅提高。世界知識產權組織發佈的《2024年全球創新指數》報告顯示，中國在世界排名中位居第12位，是前30名中唯一的中等收入經濟體，中國已進入建設社會主義現代化國家的高質量發展階段。
中國推進高質量發展必須促進大眾創業、萬眾創新，通過新產業、新生產方式、新技術工人的培養，發展新質生產力。40多年的改革開放奠定了中國在傳統產業中的世界製造中心地位，但國際國內形勢的發展變化促使中國急需轉變傳統的發展方式，通過發展新質生產力奠定在國際競爭中的新優勢。
高質量發展需要通過創新轉變傳統的基於資源基礎的粗放型發展方式。創新是推動社會進步和經濟發展的重要動力。在全球化和信息化的背景下，傳統的基於資源基礎的粗放型發展方式已經無法適應當今快速變化的市場需求。創新是提高生產效率、提升產品質量、增強企業競爭力、實現可持續發展的關鍵。傳統的粗放型發展方式主要依靠資源的開發和消耗，忽視了資源的可持續利用和對環境的保護。隨著資源的日益枯竭和環境污染的加劇，粗放型發展方式已經成為阻礙經濟發展的瓶頸。轉變發展方式，實現綠色、循環、低碳的發展模式已成為當前經濟發展的現實要求。
高質量發展需要通過新型創業形成戰略新興產業和未來產業的競爭力。中國經濟發展是依託新的企業成為經濟主體，促進創新型創業是中國高質量發展的關鍵。實現新型創業可以推動經濟結構的優化升級。傳統產業在面對全球化競爭和技術變革的挑戰下，面臨著多種發展瓶頸，而創新型創業則可以通過引入創新技術、商業模式和管理理念，推動傳統產業向高附加值、綠色低碳、智能化方向轉型升級。例如，互聯網＋、人工智能、大數據等新興產業的發展，正在改變傳統產業的生產方式和商業模式，為經濟結構的優化升級提供新的動力。創新型創業可以為戰略新興產業和未來產業的發展提供動力。戰略新興產業和未來產業是推動經濟增長和提升國家競爭力的重要支撐。新型創業作為創新的源泉和孵化器，可以為這些產業的發展提供源源不斷的創新動力。通過創業者的創新創業活動，不斷推動新技術、新產品和新服務的研發和應用，促進戰略新興產業和未來產業的壯大。
加強”雙創”教育是促進我國創新和創業的重要手段。隨著全球經濟發展和競爭加劇，創新和創業已成為推動我國經濟增長和社會發展的重要驅動力。作為擁有龐大人口數量和悠久歷史的國家，中國正面臨著轉變經濟發展方式、提高經濟增長質量和效益的挑戰。因此，加強”雙創”教育，培養更多具有創新精神和創業能力的人才，已成為我國高質量發展的迫切需要。加強”雙創”教育，不僅可以培養學生的創新能力和創業精神，還可以促進科技創新和產業升級，推動經濟持續健康發展。創業是實現創新的重要途徑，可以將創新成果轉化為市場競爭力，推動企業不斷發展壯大。因此，加強”雙創”教育，不僅可以培養具有國際競爭力的創新人才，還可以促進中國企業在全球市場中獲得更大的發展空間。
中國需要發展更高層次的”雙創”教育。雖然中國”雙創”教育取得了巨大成績，但隨著全球格局的發展變化，新產業的出現，新科技革命尤其是人工智能技術的大範圍應用，中國的”雙創”教育需要從大眾教育轉向精英教育，尤其需要加強高學歷人員的”雙創”教育。此外，還要將信息技術手段廣泛應用於”雙創”教育，提高”雙創”教育效率，提升學生借助信息技術進行創新創業的能力。如何發展高層次的”雙創”教育已成為高等教育的重要任務。
2 修訂本教材的原因
《大學生創新創業基礎》第一版獲得了多所高校學生的廣泛認可，也得到了許多教師的一致好評，但隨著時代的發展，教材存在一定的短板。
首先，部分案例較陳舊，已經不適應新時代高層次創新創業教育的需要。第一版中的部分案例側重於現象總結及理論知識的傳授，是特定歷史時期的創新創業典型，但我國的創新創業實踐是世界上最特殊且又發展最迅速的，短短幾年的時間就湧現了大量創新創業公司，本次改版需要把這些案例加入教材，供學生學習、思考、借鑒。此外，一些案例局限於當時產業發展背景，缺乏對於新興行業和新興技術的分析，導致教學內容與時代發展脫節 。
其次，第1版教材中的信息化手段不足，已不能適應學生碎片化學習的需要。隨著互聯網和移動設備的普及，學生們獲取信息的途徑變得更加多樣化和便捷化，可以通過各種應用程序、社交媒體和在線平臺來獲取知識與信息，而第一版教材限於當時的條件，沒有考慮學生對於即時、個性化學習的需求。同時，學生的學習時間也變得碎片化，他們可能需要在公交車或地鐵上、午休時間或晚上進行學習，但傳統的紙質教材無法隨時隨地提供學習資源。因此，新版教材借助信息化技術，將教材數字化，使學生可以隨時隨地通過電子設備獲取學習內容，這樣不僅可以提高學習效率，還可以激發學生的學習興趣和積極性。
3 本教材編寫組分工
本教材由福建師範大學擔任全校創新創業課程的教學團隊負責編寫，團隊成員共有13位教師，擁有管理學、經濟學、市場營銷學等豐富的專業背景，具備多元化知識，能有效地形成互補效應，經過多輪頭腦風暴討論和磨合，不斷打磨和優化教材框架設計，共同打造高品質教材。
本教材具體編寫分工如下。教材總體設計與前言由魏國江負責，第一章 由林孔團負責，第二章 由王珍珍負責，第三章 由羅小鳳負責，第四章 由唐傑負責，第五章 由鄢琳負責，第六章 由雷鳴負責，第七章 由方蔚瓊負責，第八章 由林舒負責，第九章 由肖光順負責，第十章 由林翊負責，第十一章 由陳妮負責，第十二章 由李曙霞負責。
本教材的出版得到了清華大學出版社的極大幫助，在此表示感謝！
中國的創新創業理論和實踐都在不斷地發展變化，教材編著及出版耗時較長，對諸多新問題和新現象關注不夠，因此難免存在不足，敬請讀者提出寶貴意見，我們將不斷改進。
編者

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