高學歷父母的教育病 成田奈緒子 9787576060065 【台灣高等教育出版社】

*書籍均為代購，我們向大陸付款發訂後即無法取消，為避免造成不必要的損失，
下訂前請慎重考慮！下訂前請慎重考慮！謝謝。
*完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。
*本賣場提供之資訊僅供參考，以到貨標的為正確資訊。
印行年月：202506*若逾兩年請先於客服中心或Line洽詢存貨情況，謝謝。
台灣(台北市)在地出版社，每筆交易均開具統一發票，祝您中獎最高1000萬元。
書名：高學歷父母的教育病
ISBN：9787576060065
出版社：華東師範大學
著編譯者：成田奈緒子
頁數：156
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1742655
可大量預訂，請先連絡。

編輯推薦
高學歷父母為何在育兒上失敗？
直擊高學歷父母的育兒痛點，用專業育兒智慧破解家庭教育的困境
高學歷=會教育？本書打破了這種認知神話，作者犀利地指出，學歷的光環，未必照亮教育的迷途，即便是高學歷父母，也常被”知識優越感”或”成功焦慮”所困，陷入揠苗助長、規劃過度的典型誤區。
儘管書中案例以日本社會為背景，但其揭示的教育困境與當前中國家庭教育高度契合。在”雞娃”內卷化、青少年心理健康問題頻發的今天，這本書如同一面鏡子，映照出中國高知家庭的教育焦慮。
當教育回歸”培養完整的人”的本質，或許我們終將明白：教育的終極目標，不是製造”別人家的孩子”，而是守護”敢摔跤、敢做夢、敢說不”的生命力；真正的愛，不是以學歷為尺丈量人生，而是放手讓孩子在風雨中，長出屬_xFFFF_自己的翅膀。

內容簡介
《高學歷父母的教育病》通過大量臨床案例和社會觀察，揭示了高學歷父母在養育子女過程中常見的誤區：過度干涉、言行矛盾、溺愛無度，並深入剖析了高學歷父母如何因完美主義與虛榮心陷入教養誤區。作者特別批判了”早期教育狂熱”，提出”腦育三階段”理論——0—5歲應通過野外探索培育”身體之腦”，6—14歲應發展知識型”聰明之腦”，10—18歲應塑造共情力與獨立人格的”心靈之腦”，反對超前填鴨式教育對生命節 律的破壞。
作者並未止步於批判，她以”育子科學中心”的成功案例給出解藥：信任比管控更重要，失敗比完美更珍貴。從”拒絕智能手機入侵童年”到”與孩子分享自己的失敗經驗”，從尊重”孩子的執拗期”到構建”粗生活軸心”，引導父母從”控制者”轉型為”守望者”。

作者簡介
成田奈緒子，1963年出生於日本仙台市，醫學博士，日本知名兒科醫生，腦發育科學家及教育學家，現任日本文教大學教育學院特別教育專業教授。她畢業于神戶大學醫學部，1994年至1998年赴美國聖路易斯華盛頓大學醫學院留學，主攻兒科與腦科學領域。曾歷任日本獨協醫科大學附屬越谷醫院兒科助手、築波大學基礎醫學系講師，積累了豐富的兒科臨床與基礎研究經驗。她一直致力於為父母提供科學育兒指導。
徐國興，華東師範大學教育學部高等教育研究所教授，博士生導師。曾在日本東京大學留學，並獲東京大學比較教育社會學專業（高等教育方向）的博士學位。主要從政治與經濟的宏觀視點，進行高等教育政策的比較分析研究。已發表學術論文50餘篇，出版獨立專著5部，主持各級各類課題10多項。目前受國家自然科學基金資助，正在系統調查和定量分析我國研究型大學的不同本科生群體之間的專業課程學習的基本特徵、主要差異和影響因素。並擬在此基礎上，結合對主要發達國家的比較研究的成果，設計出適合我國國情的”雙一流”高校本科的教與學的質量保障機制。代表性著作有：論文《跟跑也不易：”雙一流”高校專項生學業表現與發展研究》（《教育發展研究》，2019-10-10）和專著《學與教的”雙一流”——優質學習的教學生成機制》（華東師範大學出版社，2020）。

目錄

中文版序
日語版前言
第1章 “高學歷父母”的育子風險
三大育子風險是”干涉 矛盾 溺愛”
為何高學歷父母會”干涉”？
正因為”虛偽”，故易產生言行矛盾的高學歷父母
“溺愛”成為”干涉 矛盾”的基石
試圖按照”理想育子像”來育子的高學歷父母
第2章 對子女過分擔心的高學歷父母
育子是變”擔心”為”信任”的漫長旅程
反抗期缺失是危險信號
無法信任孩子的3個理由——①完美主義
把母親親手做的便當扔進垃圾箱的優等生
無法信任孩子的3個理由——②虛榮心
無法信任孩子的3個理由——③孤獨
我也曾是未得到父母信任的孩子
被”是我是我”詐騙所欺騙的親子的特徵
冒充女兒的”是我是我”詐騙較少的理由
好的壓力與壞的壓力
不再動筆繪畫的天才兒童
第3章 心靈容易受傷的高學歷父母
為自己母親幽靈所困的高學歷父母
高學歷偏重型父母的”復仇型育子”
“復仇型”瞬間會燃為灰燼
金錢感錯位的高學歷父母
高學歷父母的”心理彈性”較低
第4章 高學歷父母容易陷入”早期教育誤區”
讓5歲兒童學習正弦 余弦的高學歷父母
每週上六次培訓課的武田君的例子
腦育自有其固有的順序
有比知識 技能學習更重要的事情
培養”如原始人那樣的孩子”
培養”具有學習學校之外知識的動機的孩子”
培養”能夠理解對方心理的孩子”
“宅”可以預防
歐洲的幼兒園常把兒童帶到野外去
擅長育腦的父母和拙于育腦的父母
第5章 適於高學歷父母的”育子方法學”
父母要有一貫且堅決的態度
不要把智能手機給孩子
與其向孩子講述自己的成功經驗不如向孩子講述自己的失敗經驗
尊重孩子的”執著 執拗”
總是保持樂觀和好心情
生活軸心越粗越好
日語版後記

前言/序言
奇人、奇思與奇法
如書之題所示，很顯然，《高學歷父母的教育病》既是針對高等教育的書籍，也是針對家庭教育的書籍。但非常新奇的是，該書觀察高等教育和家庭教育的中心視角與既往同類書籍大不相同。在高等教育學領域，幾乎從未出現過此類專注高學歷父母的負面的書籍，一般均認為父母學歷越高就越擅長子女教育。即使在家庭教育學領域，儘管同類育子題材的書籍相對較多，但針對問題青少年的教育與矯治，該書所提供的改良之法也完全出乎意料。該書之所以擁有此類奇思與奇法，首先是與作者之奇密切相關。
作者之奇
作者之奇，集中體現在她的工作及經歷的獨特上。
現在，作者成田奈緒子的正職是日本文教大學教育學部特殊教育學專業的教授，從事兒童發展領域的教學和研究工作。與此同時，她還是日本牛久愛和醫院小兒科心理疾病的兼職門診醫生。另外，她發起創建和負責了社會支援機構”育子科學中心”，與若干專職的臨床心理師及社會福祉師一起，致力於從父母的育子角度，提升問題兒童教育的質量。最後，成田教授還是科學育子的積極推廣者，在政府部門、社會各界和家長中有廣泛的影響。
這種社會影響建立在她獨特的學習與工作經歷的基礎之上。成田奈緒子畢業于神戶大學醫學部，獲醫學博士學位。神戶大學是日本著名的研究型大學之一。與我國稍有不同，日本高校的醫學部是高考理科最難的專業，沒有之一。順帶而言，她本科時代的同桌（桌靠桌並排）就是2012年諾貝爾生物醫學獎獲得者山中伸彌。其後，她在美國聖路易斯華盛頓大學醫學院做過4年研究助理，集中研究GATA-4重組蛋白與胎兒臟器發生之間的關係。歸國後，她在日本私立獨協醫科大學附屬越穀醫院的小兒科做過2年研究助理，接著，她又在築波大學基礎醫學系 做了5年的專職講師。自2005年起，她來到日本文教大學教育學部擔任教師，一直至今。
在日本，長期專攻醫學並已經成為醫生的醫學研究者對看似無足輕重（或者說被忽視）的家庭教育問題發生強烈興趣，成功轉身而成為專職的教育研究者，這非常罕見。
思考之奇
思考之奇，集中體現在思考視角的獨特上。
成田教授對青少年問題的觀察角度具有非同尋常的綜合性。第一，科學的視點。她本人說，她的基礎研究建立在生化學、分子生物學和形態學等學科的基礎之上。這顯然是科學（自然科學的理論視點）。第二，臨床醫學的視點。她是科學研究者，但同時又是醫院兒科的一位門診醫生，臨床實踐是她發現病因和找到有效治療方法的唯一途徑。這經歷不僅建立在上述的科研基礎之上，而又能反哺科研和推進科研。第三，實驗的視點。有意思的是，她還把自己的理論應用于自家女兒的培養上。從書中看，好像確實取得了不錯的成效。第四，經驗的視點。上述女兒教育實驗自然是經驗來源之一，與此同時，她還經常反思自己所受教育的優缺，總結歸納自己母親養育自己的成敗得失，並與育子方法的教學、科研和推廣相結合。
對於教育學研究來說，上述任一視點均具有比較高的科學性。
方法之奇
方法之奇，集中體現在青少年精神與行為問題的矯治方法上。
當前，青少年成長問題之嚴重已出乎常人想像力所能及的範圍之外，而且具有世界普遍性，日本自然也不例外。對此，研究者一般多面向青少年個體、尤其是其身心內部，尋找原因。其中，大多數認為這是青少年的各種不良習慣所致；一部分還追溯到大腦的構成、機理、生長和發展上；有少數甚至更進一步，深入到遺傳基因的層面。但身兼臨床醫生和醫學研究者雙重身份的成田教授卻認為，相當多的青少年精神與心理問題（表現在非常行為上）的深層原因既非生理性的也非心因性的，而是社會性的。她從社會性影響因素中最終找到了親子關係這個關鍵點，並堅決地認定，高學歷父母育子不當是當今日本青少年（不限於青少年，也包括部分成人）的精神與心理問題產生的主因。而且，即使青少年問題果真存在著生理原因影響，父母也可以通過適當地改變養育方式而加以明顯緩解。當然，她也曾簡單地提及學校、社會和文化等更為宏觀且看似間接的外部社會因素的可能影響。但是，大約是因為她對這些社會因素的類型與本質特徵較為陌生吧，故僅是聊聊兩處提及而已。
如果說教育學領域設有諾貝爾獎，那麼，成田教授一反常軌，把視線轉向外部，發現高學歷父母育子方式與青少年問題之間因果關係以及有效矯治方法應該有很大可能獲獎吧。
最後，想提醒讀者注意的一點是，本書所述主要屬_xFFFF_教育（學校）臨床學的理論體系與範疇。這是較新的教育研究領域，其理論核心建立在臨床經驗總結之上。而現實中，大概率存在著不符合上述臨床經驗的問題青少年的案例。因此，不可不假思索，一味推而廣之。而且，中國的現實與日本有較大差異，問題對處措施自然也不能比葫蘆畫瓢地簡單移植。
譯者與編者
2025 1 20

詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於客服中心或Line或本社留言板留言，我們即儘速上架。

大陸簡體正版圖書，訂購後正常情形下約兩周可抵台。