全面質量管理視角下高校教學管理的問題與對策研究 丁昭 9787307247222 【台灣高等教育出版社】

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書名：全面質量管理視角下高校教學管理的問題與對策研究
ISBN：9787307247222
出版社：武漢大學出版社
著編譯者：丁昭
頁數：202
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1740413
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內容簡介

本書主要從全面質量管理的視角探討了高校教學管理的問題與對策。首先，對全面質量管理進行了概述，包括其概念、基礎工作以及在高校教學管理中的應用。接著，對高校教學管理進行了概述，包括其原則、目標以及原理方法。隨後，從全面質量管理的視角解讀了高校教學管理工作，包括其可行性、核心理念以及基礎途徑。在此基礎上，對當前高校教學管理工作的發展現狀進行了調查，包括教師管理、學生管理和課程管理等方面。然後構建了全面質量管理視角下高校教學管理工作的評價體系，包括評價指標的選取和擬定原則以及評價指標體系的建構。接著，剖析了全面質量管理視角下高校教學管理工作中存在的問題及成因。最後，探討了全面質量管理下的高校教學管理的對策，包括計劃階段、執行階段、考核階段和評價階段等方面的措施，並提出了全面質量管理下的高校教學管理的保障措施，包括資源保障、人員保障和體系保障等方面。

作者簡介

丁昭，碩士研究生學歷，教育學原理專業。現為河北大學在讀博士生，研究方向為高等教育管理、高等教育教學。主持河北省研究生創新資助項目一項，主持並完成河北省高等教育教學改革研究項目一項，參与編寫著作一部，發表論文十余篇。

目錄

第一章 緒論
一、研究背景
二、研究綜述
三、研究方法
第二章 全面質量管理概述
第一節 全面質量管理的理論概述
一、全面質量管理的定義
二、全面質量管理的內涵
三、全面質量管理的核心觀點
四、全面質量管理的經典理論
第二節 全面質量管理的基本內容與基礎工作
一、全面質量管理的基本內容
二、全面質量管理的基礎工作
第三節 全面質量管理的模式與方法
一、模式一：質量管理體系
二、模式二：卓越績效模式
三、模式三：標杆管理
四、模式四：方針目標管理
五、模式五：六西格瑪管理法
第三章 高校教學管理概述
第一節 高校教學管理制度的理論起源
一、教學管理與高校教學管理
二、制度與高校教學管理制度
第二節 高校教學管理的概念與特點
一、高校教學管理的概念
二、高校教學管理的特點
第三節 高校教學管理的原則與目標
一、高校教學原則
二、高校管理原則
三、高校教學管理的目標
第四節 高校教學管理的原理與方法
一、高校教學管理體系的構成和架構
二、高校教學管理系統運作原理
三、高校教學管理的主要內容與方法
第四章 全面質量管理視角下的高校教學管理工作解讀
第一節 全面質量管理視角下的高校教學管理的可行性
一、理論可行性
二、現實可行性
第二節 全面質量管理視角下的高校教學管理工作的核心理念
一、以客戶為核心，建立全新的教育教學服務品質觀
二、全員參与管理，確保全面實施以人為本的管理方式
三、依據實際情況作出決策和管理，充分利用領導的影響力
四、按照全面的教學質量管理理念來進行系統建構
五、持續不斷地創新和提升，以提高教學管理水平
六、以預防為核心，強化對全程教學質量的監管
第三節 全面質量管理視角下的高校教學管理工作的基礎途徑
一、樹立教學全面質量管理理念
二、形成教學工作的質量管理目標
三、全員參与教學質量管理工作
四、實現對教學管理工作的全過程管理
五、實現全要素質量管理的落實與保障
六、做好教學全面質量管理監控工作
第五章 全面質量管理視角下高校教學管理模式及經驗
第一節 全面質量管理視角下的國外高校教學管理模式
一、美國高校的全面質量管理模式
二、日本高校的全面質量管理模式
三、西歐高校的全面質量管理模式
第二節 全面質量管理視角下的國內高校教學管理模式
一、復旦大學的全面質量管理模式
二、清華大學的全面質量管理模式
三、天津師範大學的全面質量管理模式
第三節 全面質量管理視角下的高校教學管理經驗
一、國內外高校全面質量管理的總體特點
二、全面質量管理視角下高校教學管理經驗總結
第六章 全面質量管理視角下高校教學管理工作的體系建構
第一節 高校教學管理工作體系的理論基礎
一、高校教學管理工作體系的構建依據
二、高校教學管理工作體系的構建原則
第二節 高校教學管理工作評價指標的選取設計
一、評價指標的擬定
二、教學管理質量評價體系權重確立
第三節 全面質量管理視角下高校質量評價體系的驗證與分析
一、高校教學管理質量評價問卷的編製
二、高校教學管理質量評價問卷的發放與統計
第四節 全面質量管理視角下高校教學管理質量評價的整體情況
一、教學管理背景情況(A)
二、教學管理投入情況(B)
三、教學管理過程情況(C)
四、教學管理效果情況(D)
第七章 全面質量管理視角下高校教學管理存在的問題及反思
第一節 全面質量管理視角下高校教學管理工作存在的問題
一、缺乏彈性，限制學生的自由發展
二、強制性約束，削弱了教師的工作熱情
三、教學管理隊伍建設落後
四、理論重視度高，實踐教學管理單一
五、教學評估體系不健全
六、大數據與高校教學管理的耦合性有待提高
第二節 全面質量管理視角下高校教學管理工作存在問題的反思
一、「質量革命」：關於質量標準的反思
二、「質量保障」：內外保障如何全面落實的反思
三、「核心主體」：教師在教學中的主導性如何發揮的反思
四、「優化過程」：基於過程思維對教學管理的反思
第八章 全面質量管理視角下的高校教學管理的對策探討
第一節 高校教學管理的計劃階段
一、目標設定：明確高校教學管理整體方向
二、需求分析：基於需求分析實現資源配置
三、計劃制訂：制訂周密且詳細的目標計劃
第二節 高校教學管理的執行階段
一、教學資源管理：為教學管理工作提供基礎設施
二、教學質量監控：重視理論與實踐雙重教學效果
三、學生支持服務：關注學生健康並激勵個體成長
第三節 高校教學管理的考核階段
一、教師考核：鼓勵教師參与教學管理考核

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