基礎教育教學成果如何培育 (上下冊) 費倫猛 李柯柯 文藝 9787306083906 【台灣高等教育出版社】

*書籍均為代購，我們向大陸付款發訂後即無法取消，為避免造成不必要的損失，
下訂前請慎重考慮！下訂前請慎重考慮！謝謝。
*完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。
*本賣場提供之資訊僅供參考，以到貨標的為正確資訊。
印行年月：202504*若逾兩年請先於客服中心或Line洽詢存貨情況，謝謝。
台灣(台北市)在地出版社，每筆交易均開具統一發票，祝您中獎最高1000萬元。
書名：基礎教育教學成果如何培育 (上下冊)
ISBN：9787306083906
出版社：中山大學
著編譯者：費倫猛 李柯柯 文藝
頁數：528
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1738491
可大量預訂，請先連絡。

內容簡介

本書從教學成果的基本內涵、教學成果的典型特徵、教學成果培育的基本方式、教學成果表達的技術手段、教學成果的案例觀察五個方面介紹中學教學成果的培育方法，框架簡明，直奔教學成果培育難點、痛點，為中學教師在教學之餘多出理論成果提供實用指南。

作者簡介

費倫猛，男，湖北黃岡人，先後就職于廣州市第33中學、廣州市第5中學、廣州市海珠區教育發展中心，任教畢業班教學和指導高考備考多年，長期管理和指導中小學教師教育教研、科研工作，倡導並專註小課題研究， 《中國教師》等多家學術期刊將其譽為「小課題研究領路人」。 受聘為廣州市教育局中小學教師繼續教育首批指導專家、廣州市教育局信息技術應用提升工程專家指導委員會委員、廣州市教育局義務教育階段特色學校建設調研組組長、多個廣東省名師工作室指導專家、廣東省教育廳教學水平評估專家、廣東省一級高中學校評估專家、廣東省人民政府教育強鎮(督前)評估專家等。 社會兼職有廣東學校特色研究專業委員會副理事長兼秘書長、廣東第二師範學院承擔的廣州市卓越小學校長「課堂觀察與診斷」首席專家、華南師範大學承擔的廣州市百千萬人才工程「教育專家」實踐導師、中山大學研究生導師等。 已經主持完成基於國家級、省級教育科學規劃課題5項，發表論文30餘篇，主編或參編教材、教輔9本，著有《發展路上——點擊小課題研究》《如何撰寫教育案例》《如何做小課題研究》《政治學科教師小課題研究實踐案例解讀》《如何做課堂觀察》等有關「小課題研究」學術著作5部。

目錄

基礎教育教學成果如何培育(上冊)
第一章 什麼是教學成果
一、從教學成果獎說起
（一）教學成果獎的法規要義
（二）教學成果獎的溯源與歷史價值
（三）教學成果獎的重大現實意義
二、教學成果是什麼
（一）教學成果生髮的主體
（二）教學成果涵蓋的內容
（三）教學成果的表徵形式
三、教學成果不是什麼
（一）教學成果的理解偏差
（二）教學成果與教育科研成果的相互關聯
第二章 什麼是「好」的教學成果
一、突出育人導向
（一）育人導向突出是教學成果的首要原則
（二）育人「三向」：核心素養、創新人才、因材施教
（三）「突出育人導向」的實踐要義
二、注重解決問題
（一）解決實際教育問題是教學成果的現實旨歸
（二）問題「三性」：真實性、普遍性與深刻性
（三）「注重問題解決」的實踐要義
三、推進理論創新
（一）推進理論創新是教學成果的價值追求
（二）理論「三新」：創見性、創新性和創生性
（三）「推進理論創新」的實踐要義
四、經過實踐檢驗
（一）經過實踐檢驗是教學成果的發展根基
（二）實踐「三要」：周期長、成效好、生命力強
（三）「經過實踐檢驗」的實踐要義
第三章 教學成果培育的邏輯鏈
一、理解透：實踐誤區與學理闡釋
（一）教學成果培育的實踐誤區
（二）教學成果培育的學理闡釋
二、做得好：選樹原則與實施方略
（一）教學成果培育的選樹原則
（二）教學成果培育的實施方略
三、用得廣：現實困境與發展進路
（一）教學成果推廣應用的現實困境
（二）教學成果推廣應用的發展進路
第四章 教學成果凝練的實操要義
一、讀懂文件：錨准教學成果申報的航向「標」
（一）宏觀把握：明確申報的選題方向
（二）微觀操作：了解申報的具體要求
二、精研文本：疊聯教學成果材料的結構「網」
（一）3份文本的內容和要素
（二）3份文本的相互關聯
（三）3份文本的撰寫思路
三、淬鍊名稱：定好教學成果的核心「點」
（一）好的名稱：教學成果之「魂」
（二）名稱的要點：高度、深度、亮度的結合
（三）名稱的擬定：結構和寫法
（四）名稱的修改：千錘百鍊
四、深描報告：串好教學成果的故事「線」
（一）問題如何提出
（二）解決問題的過程與方法怎麼呈現
（三）成果的主要內容是什麼
（四）效果與反思看什麼
五、細磨申報書：造好教學成果的基本「面」
（一）成果類別怎麼選
（二）成果簡介如何寫
（三）成果應用及效果怎麼呈現
（四）成果持有人及其貢獻怎麼排
六、研製佐證材料：築好成果循證的多面「體」
（一）材料如何挑選
（二）

目錄

怎樣呈現
（三）視頻怎麼製作
（四）其他支撐材料何以理解
餘論 未來教學成果培育的五大研究趨向
一、開展基礎理論研究
二、豐富教學成果獎研究
三、加強應用效果研究
四、重視典型案例研究
五、全面推動比較研究
附錄
1 基礎教育高質量發展的關鍵議題及教學改革趨向——基於2022年國家級教學成果獎1797項推薦項目的實證分析
2 實踐導向的基礎教育教學成果培育核心要素與實施建議——基於2022年國家級教學成果獎570項獲獎項目的實證分析
基礎教育教學成果如何培育(下冊)

詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於客服中心或Line或本社留言板留言，我們即儘速上架。

大陸簡體正版圖書，訂購後正常情形下約兩周可抵台。