新課改下信息技術「賦能」高中英語教學創新研究 蔣滿英 9787206209550 【台灣高等教育出版社】

目錄

第一章 新課改下高中英語教學概述
第一節 高中英語教學的內涵與特點
第一節 高中英語教學的內容與方法
第三節 高中英語教學的原則與模式
第四節 新課改的內容及其對高中英語教學的影響
第一章 信息技術與教育
第一節 信息技術的發展與教育的變革
第一節 信息技術在教學中的應用
第三節 信息技術”賦能”教學創新的機遇與挑戰
第三章 信息技術”賦能”高中英語教學創新的基礎研究
第一節 信息技術”賦能”高中英語教學創新的必要
第一節 信息技術”賦能”高中英語教學創新的可行
第三節 信息技術”賦能”高中英語教學創新的側
第四章 信息技術”賦能”高中英語教學創新的理論支撐

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第一章 新課改下高中英語教學概述
第一節 高中英語教學的內涵與特點
一、高中英語教學的內涵
英語作為當今世界普及範圍廣、使用國家多的語言，在世界語言體系中佔據著十分重要的地位。在全球化的今天，伴隨著我國不斷走向世界，英語教學成為中國語言教學體系中重要的組成部分。高中是英語教學的重要階段，分析高中英語教學的特點，首先要從英語教學的內涵出發，結合高中教學的特行分析。
(一)英語教學的內涵
英語教學是指對於英語是或者不是語言的行教授英語的過程。英語教學涉及多種專業理論知識括語言學、語言詞彙學、句法學、文體學、語料庫理論、認知心理學等內容。英語教學並不是簡單地培養學生的聽說讀寫能力，而是一個、系統地提生英語素質的過程。英語教學過程不括具體學科教學中的教學方法教學質量、教學成果等教學因子，括對社會文化、語言生活方式、民族特以及思維方式等諸多因素的認知。英語教學的內涵涵蓋了對語言、文化、思維跨文化溝通能力的培養，甚可以說它是一個跨文化交往的過程，了不同背景下學生的全球意識和視野的建立。
具體來說，在基本的層面，英語教學涉及詞匯、語法、發音、句型結構等基礎知識的教授。學生通過學基礎元素，建立起語言的基本框架和語言應用的初步能力。除了基礎知識外，英語教學括聽說、讀、寫四項基本技能的培訓。教學活動通過模擬真實場景行實踐練學生能夠有效地運用英行溝通。同時，語言和文化是緊密相連的，語言是文化的重要載體，因此，英語教學不僅要教授一種語言，還要介紹與之相關的文化背景。通過學，學生能夠更深人地瞭解其他國家的歷史、文化、價值觀和生活方式。而從目的上來看，隨著全球化程，跨文化溝通變得日益重要。英語作為全球通用的工作語言，其教學過程自然而然會涉及文化溝通技巧的培養，會面臨如何跨文化獲取信息與知識、如何避免文化衝突、如何理解和尊重文化差異等問題。
在我國，英語教學作為語言過程，具有的複雜，英語教學涉及諸多專業理論知識括教育學、語言學、心理學等。同時，許多外部因素也對英語教學有重大的影響，例如，語言學學、語言學英語的態度與認知、學的選擇以及語言學境等。這此專業理論知識和外部影響因素遍佈在英語教學的整個過程，需要教育者在把握的前提下，在實際教學過程中做到理論聯繫實踐，提高英語教學的質量，提生的英語水平，以真正達到英語教學的目的。

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