課堂走向「三學」 胡首雙 9787562379027 【台灣高等教育出版社】

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書名：課堂走向「三學」
ISBN：9787562379027
出版社：華南理工大學
著編譯者：胡首雙
頁數：193
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1738463
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內容簡介

本書第一章構建「本原三學」體系，探討課堂走向「三學」的原因、「三學課堂」的內涵及實現途徑。第二章闡述前置研學，包含三大原則、設計策略與核心內容。第三章聚焦團隊互學，介紹小組隊學、班級群學，講述學習小組的構建、運作與評價。第四章分析教師幫學，給出應用策略和不同課型的教學設計。第五章選編論文及案例，有模式應用研究，還有各學科的應用實踐，涵蓋語文、數學、英語等多學科。該書為教育工作者理解和實踐「三學課堂」提供了全面且具操作性的指導，有助於推動課堂教學變革。

作者簡介

胡首雙，廣州市增城區增城中學黨委書記，湖南工業大學碩士研究生導師（校外），曾任華南師範大學教育科學研究所兼職教授、廣州市中小學及中等職業學校第十四屆特約教學研究員。曾獲全國「十一五」教育科研先進工作者、「大國良師」創新獎、中國數學奧林匹克一級教練員、湖北省省級骨幹教師等榮譽。參与國家重點課題研究，主持省級重點課題及市級課題多項，持有廣州市優秀教學成果。著有《教育回歸本原》，在各類刊物發表文章40餘篇。論文《學生解放了，課堂的困境就解決了》發表于《人民教育》，並被中國人民大學《複印報刊資料·初中數學教與學》收錄。曾參加教育部第67期全國高中骨幹校長高級研修班培訓，曾應邀赴國內外30多個城市作教育改革專題報告多場。

目錄

第一章 「本原三學」的體系構建
第一節 課堂為何走向「三學」
一、課堂教學的三種變革
二、尋找課堂的根本動力
三、兩次轉化和兩次升級
第二節 何為「三學課堂」
一、本原教育的教育思想
二、「三學課堂」的教學模式
三、「三學課堂」的教學策略
四、「三學課堂」的教學方法
第三節 課堂如何走向「三學」
一、「三學課堂」的三環節
二、「三學課堂」的四流程
第二章 「三學課堂」的前置研學
第一節 前置研究的三大原則
一、簡單原則
二、根本原則
三、開放原則
第二節 前置研究的設計策略
一、先會後學，「得意忘形」
二、先做后說，「搬弄是非」
三、先整后零，「囫圇吞棗」
第三節 前置研究的核心內容
第三章 「三學課堂」的團隊互學
第一節 團隊互學
一、小組隊學
二、班級群學
第二節 學習小組的構建
一、學習小組的功能
二、學習小組的構建
三、學習小組組長的職責
四、學習小組的規範
第三節 學習小組的運作
一、學習小組的運作模式
二、學習小組的語文學科應用案例與分析
三、學習小組的英語學科應用案例與分析
第四節 學習小組的評價
一、評價方案的制定
二、評價結果的運用
第四章 「三學課堂」的教師幫學
第一節 教師幫學的應用策略
一、以問題為指引，在立體幾何教學中加強對概念的重構、理解
二、以規範為指引，在立體幾何教學中加強對符號規範性的教學
三、以轉化為紐帶，提高立體幾何教學的有效性
四、以情境為鋪墊，幫助學生髮現問題、解決問題
五、以評價為修正，幫助學生自我評測、提升
第二節 不同課型的課堂教學設計
一、新授課教學設計
二、講評課教學設計
三、複習課教學設計
第五章 「三學課堂」的論文及案例選編
第一節 「三學課堂」的模式應用研究
教學不應有主播
「本原三學」新課教學之我見
前置研究設計形式的研究
第二節 「三學課堂」的學科應用實踐
一、語文學科
二、數學學科
三、英語學科
四、化學學科
五、物理學科
六、地理學科
七、歷史學科
八、生物學科
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