賦能成長-九年一貫制學校家庭教育指導一體化的實踐研究 王靜 9787542688811 【台灣高等教育出版社】

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書名：賦能成長-九年一貫制學校家庭教育指導一體化的實踐研究
ISBN：9787542688811
出版社：上海三聯書店
著編譯者：王靜
頁數：212
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1738381
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內容簡介

本書基於協同育人視角，以一所學校實踐為案例，分析學校主導的家庭教育指導為家庭賦能的行動框架。上篇為理論綜述，先闡述研究背景與核心概念，涵蓋政策驅動、家長訴求等內容，並介紹家庭教育指導相關概念；接著探討政策法律與理論基礎，借鑒國內外研究與實踐經驗；最後構建學校家庭教育指導一體化行動框架。下篇聚焦實踐與研究，分別從組織與領導、家長教育與指導、教師專業發展等方面，介紹一體化的理論與古美學校的實踐探索，還涉及經驗交流、案例共享、評估等內容。最後對學校家庭教育指導的未來發展進行展望，指出機遇與挑戰並存，提出個性化多樣化、智能融合、多領域協作、全球視野與本土化結合等趨勢，並給出深度思考，強調提供有效指導、汲取傳統文化養分以及愛與責任的重要性。

作者簡介

王靜，上海市實驗學校西校黨總支書記兼上海市古美學校執行校長。曾獲評上海市園丁獎、上海市抗疫先進個人、上海市育德之星等三十余項榮譽稱號，曾參与拍攝2020年上海市教師節宣傳片（封面人物），個人事迹被官方媒體報道三十余次。她主持了十多項全國、市、區級教科研課題，多次獲評優秀。

目錄

上篇：緒論
第1章 研究背景與核心概念
1 1 研究背景
1 1 1 政策驅動與社會服務體系建設需求
1 1 2 家長對優質家庭教育指導的訴求
1 1 3 微觀學校實踐的研究必要性
1 1 4 突破學校發展瓶頸的關鍵路徑
1 2 核心概念
1 2 1 家庭教育的定義與內涵拓展
1 2 2 家庭教育指導的概念闡釋
1 2 3 學校家庭教育指導的界定與範疇
1 2 4 家庭教育視野下一體化的多維度解讀
1 2 5 學校家庭教育指導一體化的內涵與特徵
第2章 政策、法律與理論基礎
2 1 政策與法律依據
2 1 1 家庭教育指導的政策規劃與法規要求
2 1 2 學校在家庭教育指導中的法律責任與義務
2 2 理論基礎探究
2 2 1 中國特色家校社協同育人理論
2 2 2 教育生態理論及其應用
2 2 3 交疊影響域理論的內涵與價值
2 2 4 學習共同體理論的指導意義
2 2 5 組織及其構成要素理論的實踐啟示
第3章 國內外研究與實踐經驗借鑒
3 1 國外研究與實踐探索
3 1 1 美國的家庭教育指導模式與實踐
3 1 2 英國和德國的家庭教育指導特色
3 2 國內研究與實踐探索
3 2 1 長三角地區的大型研究與實踐經驗
3 2 2 國內家庭教育指導服務體系的研究與實踐案例
第4章 學校家庭教育指導一體化行動框架構建
4 1 指導全過程的理論框架剖析
4 1 1 「4421」理論框架的借鑒與優化
4 1 2 學校家庭教育指導活動的核心過程解析
4 2 學校家庭指導一體化行動框架設計
4 2 1 行動框架的總體架構與設計理念
4 2 2 行動框架的關鍵維度與實施要點
4 3 本書的結構框架與章節安排
下篇：實踐與研究
第5章 組織與領導一體化的理論與實踐
5 1 組織與領導一體化的內涵與意義
5 1 1 組織與領導在家庭教育指導中的關鍵作用
5 1 2 組織與領導一體化的特徵與建設重點
5 2 組織與領導一體化的實施策略
5 2 1 達成目標共識的路徑與方法
5 2 2 促進組織協力的機制與舉措
5 2 3 實現行動一致的制度與保障
5 2 4 推動資源共享的策略與實踐
5 3 古美學校的實踐探索
5 3 1 構建組織與領導一體化體系的目標與規劃
5 3 2 組織與領導一體化的實踐舉措與成效
第6章 家長教育與指導一體化：課程開發與實施
6 1 家長教育與指導一體化的內涵與重要性
6 1 1 家長在孩子教育中的關鍵角色與作用
6 1 2 家長教育與指導一體化的核心目標與重點
6 2 課程開發與實施一體化的實施路徑
6 2 1 課程開發與實施的目標共識達成策略
6 2 2 課程開發與實施的組織協力機制
6 2 3 課程開發與實施的行動一致保障
6 2 4 課程開發與實施的資源支持與共享
6 3 古美學校的實踐案例
6 3 1 「智慧美」家長教育與指導課程體系的構建背景
6 3 2 「智慧美」課程體系的開發、實施與成效評估
第7章 家長教育與指導一體化：提高家長參与度與自主性
7 1 家長參与的理論基礎與實踐意義
7 1 1 家長參与的理念變遷與重要性
7 1 2 愛普斯坦的家長參与類型理論解析
7 1 3 家庭資本對家庭參与的影響機制
7 2 家長主體性的內涵與現狀分析
7 2 1 家長參与主體性含義與表現
7 2 2 家長主體性缺失的表現等原因剖析
7 3 提高家長參与及主體性的策略與方法
7 3 1 建立開放溝通渠道的實踐策略
7 3 2 設計參与性活動的創新方法
7 3 3 獎勵與展示家長參与價值的途徑
7 3 4 提供多樣化參与途徑的措施
7 3 5 增強家長主人翁意識的方法
7 3 6 鼓勵父親參与學校活動的策略
7 4 古美學校的實踐探索
7 4 1 提高家長參与度與自主性的干預準備
7 4 2 提高家長參与度與主體性的干預過程
第8章 教師專業發展一體化的理論與實踐
8 1 教師專業化發展一體化的內涵
8 2 教師專業發展一體化的實施路徑
8 2 1 科研支撐教師專業發展的策略與方法
8 2 2 教師培訓體系與內容設計
8 2 3 教師情感支持的重要性與策略
8 2 4 班主任在家庭教育指導中的特殊支持
8 3 古美學校的實踐案例
8 3 1 構建教師家庭教育指導專業發展一體化支持體系的目標與組織
8 3 2 教師專業發展一體化的實踐舉措與成效
第9章 經驗交流與案例共享的價值與實踐
9 1 家長間經驗交流的價值與促進策略
9 1 1 家長間經驗交流的重要價值與意義
9 1 2 促進家長經驗交流的途徑和方法
9 1 3 組織高質量的家長交流會的策略與技巧
9 2 案例分享：打造家長學習共同體的實踐探索
9 2 1 家長學習共同體的構建理念與策略
9 2 2 打造家長學習共同體的實踐
9 3 教師指導案例共享的價值與實現路徑
9 3 1 教師指導案例共享的重要價值
9 3 2 促進教師案例共享的途徑與方法
9 3 3 提高
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