中國傳統音樂 康康 9787503275586 【台灣高等教育出版社】

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書名：中國傳統音樂
ISBN：9787503275586
出版社：中國旅遊
著編譯者：康康
頁數：xxx
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1737951
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內容簡介
本書以國家文化傳承戰略為指引， 立足《音樂表演專業教學標準 (高等職業教育專科) 》， 結合音樂行業發展趨勢， 重構課程體系， 分專題整合中國傳統音樂文化精要。內容涵蓋傳統音樂的歷史脈絡、藝術特徵、典作品解析及當代表達， 融入前沿案例與信息化教學資源。

目錄

專題一中國傳統音樂的源流
單元中國傳統音樂的界定
二單元中國傳統音樂的藝術特徵
三單元中國傳統音樂的分類
鞏固與提升
專題二民間歌曲
單元民間歌曲概述
二單元民間歌曲的分類
三單元民間歌曲的藝術特徵
鞏固與提升
專題三歌舞音樂
單元歌舞音樂概述
二單元歌舞音樂的分類
三單元歌舞音樂的藝術特徵
鞏固與提升
專題四說唱音樂
單元說唱音樂概述
二單元說唱音樂的分類
三單元說唱音樂的藝術特徵
鞏固與提升
專題五戲曲音樂
題六器樂與樂器
專題七文人音樂
專題八音樂
參考文獻
前言
17年辦公廳、辦公廳《關於實施中華傳統文化傳承發展工程的意見》，明確將傳統文化貫穿國民教育始終;19年發佈《關於職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》(教職成[19]13號)一步提出將中華傳統文化融入課程體系;25年修訂的職業教育音樂表演專業教學標準繼續將中國傳統音樂列為專業基礎課程。傳統音樂作為中華傳統文化的重要組成部分，其蘊含的中華民族審美追求與道德精神融入現代音樂教學既是文化傳承的關鍵路徑，亦能顯著提升教學實效性與感染力。
為適應科技發展、技步對音樂文化行業生產、建設、管理、服務等領域帶來的新變化，順應音樂行業數字化、網絡化、智能化發展的新趨勢，我們以《音樂表演專業教學標準(高等職業教育專科)》為指南，廣泛借鑒同類典教材，重構課程體系，以學生認知特點與興趣為導向，分專題整合傳統音樂文化精要，為職業院校學生及傳統音樂研建系統化學，助力實現從基礎認知到藝術表現的階梯式成長。
在編寫過程中，我們根據學生基礎學踐積累、持續發展的專業學，緊緊圍繞學生自我成長、文化傳承以及就業與職業發展的需要，按照循序的原則，始終把握理論與實踐互為支撐、動態融合的關係，力求使教材做到結構嚴謹、案例新穎、實用性強。本書堅持理論知識必需、夠用的原則，注重應用性與實用性，以提生綜合能力為主線，根據專業特點和學生的認知水平，通過文化浸潤、實踐引導和審美體驗，從認知、感、技能到文化認同等多維度提生的核心素養同時，本書融入了音樂文化相關的典與前沿案例，幫助學生更好地瞭解當前文化濟的發展，傳統音樂的當代表達等;採用問題導人、身邊故事等形式，深入淺出，循序，激發學;注重互聯網、信息化手段在課堂教用，配套相關的拓展資料，課程的吸引力、感染力，也更便於將抽象知識直觀展示。
本書的編寫得到了重慶旅遊職業學和同仁的大力支持，在本書付梓之際，對他們一併致以衷心的感謝!
中國傳統音樂浩如煙海、深若幽淵，本書僅擷取滄海一粟，權作叩啟千年音韻之門的一枚拙鑰。加之作者驗不足、水平有限，書中難免存在疏漏和不妥之處，敬請專家、同行和廣大讀者批評指正。
編者
25年3月

摘要
二、按音樂流傳階層分類
按照音樂流傳的不同社會階行分類，是一種具有社會學意義的分類法。-種是將其分為民間音樂(流傳於普通人民群眾，含民間歌曲、民間歌舞、曲藝音樂及戲曲音樂)、文人音樂(流傳于代文人墨客中的音樂類型，含琴音樂、詞調音樂和散曲音樂等)、音樂(流傳于歷代封建王朝中並為統治者使用的音樂類型，含內廷音樂、外朝音樂等)。一種是於06年出版的《中國民族民間音樂教程》_書中，將中國傳統音樂按照流行的社會階層分為音樂(雅樂、燕樂)和民間音樂兩大類。
三、基於文化地理空間的分類
我國民族音樂學術界對於中國傳統音樂文化區的研究大約開始於世紀70年代末80年代初。從民歌色彩區的劃分，發展到從地理環境、代文化和方言方音等方面為依據的中國音樂文化分區。所謂分區指劃分文化區，分別是關東音樂文化區、內蒙音樂文化區、中原音樂文化區、秦晉音樂文化區、音樂文化區、青藏音樂文化區、滇黔音樂文化區、巴蜀音樂文化區、荊楚音樂文化區、吳越音樂文化區閩台音樂文化區、嶺南音樂文化區、客家音樂文化區這13個音樂文化區。音樂作為一種文化現象，同地理、歷史和語言三者關係密切，還和政治、濟、禮儀等都有千絲萬縷的聯繫，因此基於文化地理空間的分類也具有其科學合理的一面。
以上關於我國傳統音樂不同的分類方法，給音樂學供了我國傳統音樂不同的視角。

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