智能製造應用技術與實踐 (第二版) 蔣道霞 嵇正波 趙林林 9787113317638 【台灣高等教育出版社】

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書名：智能製造應用技術與實踐 (第二版)
ISBN：9787113317638
出版社：中國鐵道
著編譯者：蔣道霞 嵇正波 趙林林
頁數：259
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1735373
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內容簡介
《智能製造應用技術與實踐（第二版）》以江蘇省現代模具智能製造與虛擬仿真實訓平臺為基礎，以產品生命週期管理（PLM）為主線，通過傳送帶、AGV小車、工業機器人等設備實現智能製造。
《智能製造應用技術與實踐（第二版）》將虛擬仿真技術與智能製造有機融合，集聚智能製造核心要素，主要包括智能製造產線、虛擬仿真實訓、工業機器人技術、增材製造技術、微型機床的創新加工、大數據應用技術、大數據創意編程、物聯網技術和人工智能技術應用等內容。
《智能製造應用技術與實踐（第二版）》以”技術素養+管理能力”人才培養為目標，注重理論與工程實際相結合。編寫過程中，注重融入新技術、新工藝、新規範，緊跟智能製造的趨勢和特點，縮短學生在專業技術技能和生產一線要求之間的距離，具有高素質技術技能人才培養的特色。
《智能製造應用技術與實踐（第二版）》屬_xFFFF_智能製造通識類教材，適合作為高等職業院校機電一體化技術、電氣自動化技術、數控技術、工業機器人技術、企業管理、財務管理、金融管理等專業的教材，也可作為智能製造技術人員的參考書或培訓用書。

目錄

項目一 智能製造產線
任務一 初識智能製造
一、智能製造基本概念
二、智能製造典型特徵
三、”工業4 0”與”製造強國”
任務二 智能製造產線認知
一、智能製造產線硬件系統
二、智能製造產線軟件架構
三、智能工廠案例——小米汽車工廠
任務三 體驗智能生產
一、主軸箱智能生產
二、魯班鎖智能裝配
三、搖擺氣缸智能裝配
四、書簽個性化定制
五、衝壓零件智能生產
任務四 智能製造產品成本核算
一、成本的構成與制造型企業通常的架構
二、主軸箱製造成本核算
鞏固與練習
項目二 虛擬仿真實訓
任務一 MES系統及數字孿生
一、MES系統和數字孿生技術概述
二、認識MES系統
任務二 智能製造產線虛擬仿真與搭建
一、物流在智能工廠中的重要地位
二、產線仿真搭建及智能工廠規劃的十大核心要素
任務三 虛擬運行與數據分析
一、生產排程
二、虛擬運行演示及智能製造特性
鞏固與練習
項目三 工業機器人技術
任務一 工業機器人認知
一、工業機器人概述
二、ABB工業機器人
任務二 積木搬運
一、示教器手動操作
二、常用編程指令應用
三、積木搬運程序設計
任務三 矩形軌跡的移動
一、坐標系的建立
二、矩形軌跡的移動程序設計
鞏固與練習
項目四 增材製造技術
任務一 3D打印世界探秘
一、減材製造簡述
二、增材製造技術概述
三、3D打印技術與3D打印機分類
四、3D打印優勢
五、3D打印應用領域
六、3D打印發展趨勢
七、3D打印面臨的挑戰
任務二 三維模型處理與打印實操
一、Simplify 3D切片軟件使用方法
二、3D打印原理
三、3D打印操作步驟
任務三 逆向工程技術（以小熊模型為例）
一、逆向工程定義
二、逆向工程技術與流程
三、GeomagicStudio傑魔封裝點雲
鞏固與練習
項目五 微型機床的創新加工
項目六 大數據應用技術
項目七 大數據創意編程
項目八 物聯網技術
項目九 人工智能技術應用
參考文獻

前言/序言
面對科技進步與產業變革的加速推進，新時代的高等職業教育正面臨著諸多挑戰，亟須打破傳統框架，形成新理念、新思維、新模式、新知識和新技術。黨的二十大報告指出：”加快建設國家戰略人才力量，努力培養造就更多大師、戰略科學家、一流科技領軍人才和創新團隊、青年科技人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才。”改革，始終是高等職業教育持續發展的核心議題。在新的形勢下，傳統專業的交叉融合趨勢日益明顯，多學科交叉融合的教育模式逐漸顯現。以智能製造、工業機器人、增材製造、物聯網技術、大數據和人工智能等專業為核心的新工科建設，已成為我國高等職業教育的改革方向。傳統職業教育需遵循國家發展戰略，進行跨界、整合及重構，驅動職業教育協同育人機制，助力區域經濟與產業發展。
本書第一版於2021年7月出版。在過去的幾年裡，智能製造和新一代信息技術又獲得了新的發展，如大數據、物聯網、人工智能等技術廣泛應用於製造行業。為適應智能製造技術的新發展，同時為繼續保持本書的先進性、實用性和通用性，編者及時進行了補充和修訂。
此次修訂，基於以下幾點考慮：一是緊跟智能製造技術領域的最新發展動態，確保教材內容的時效性與前沿性；二是弱化教材實驗依賴於特定平臺，確保教材的實踐性和通用性；三是融入黨的二十大報告關於大國工匠和高技能人才建設的戰略精神，鼓勵學生在掌握基礎理論的同時，勇於探索和創新實踐。在修訂過程中，我們保留了前一版的精華內容，如清晰的項目任務、豐富的實踐案例，以及貼近崗位的教學設計，同時體現了諸多新特色：一是緊跟新技術發展，增加了小米汽車生產線案例、完善了ABB機器人操作指令、更新了3D打印新技術等；二是強化智能技術的應用，增加了大數據環境搭建和人工智能技術的應用實踐；三是強化思政教育元素，引導學生樹立正確的價值觀，為實現科技自立自強貢獻力量。

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