育兒大咖說-好父母應該這樣做 李華錫 9787521647358 【台灣高等教育出版社】
物品所在地：中國大陸
原出版社：中國法制
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書名：育兒大咖說-好父母應該這樣做
ISBN：9787521647358
出版社：中國法制
著編譯者：李華錫
頁數：xxx
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書號：1734487
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編輯推薦
66位專家寫給中國父母的教養指南，助力親子共同成長。
家庭教育的重要性，不言而喻。如何正確和科學地開展家庭教育，是每位家長都關心的問題。中青報記者李華錫專訪了幾十位專家、學者，主編的《育兒大咖說：好父母應該這樣做》一書內容充實，案例豐富，期待家長朋友們讀了受到啟發。
——中國教育學會名譽會長、北京師範大學資深教授 顧明遠
本書的受訪專家大多來自全國各地的高等院校和科研院所，很多我都較為熟悉，都是名副其實的專家、學者，值得信賴。這本書真正做到了文化水平低的家長讀起來不覺得深，文化水平高的家長讀起來也不覺得淺。
——中國家庭教育學會原副會長、北京師範大學教授 趙忠心
李華錫採訪了66位專家、學者，從不同專業視角結合《家庭教育促進法》講述育兒理念，這絕對是有助於促進家庭教育發展的大好事。本書既是家庭教育工作者的案頭常備書，也是廣大父母教子的好幫手。
——中國家庭教育學會副會長、中國青少年研究中心二級研究員 孫雲曉
近年來，青少年兒童的心理健康問題受到社會廣泛關注，很多家長對於孩子出現心理健康問題感到非常困惑。這本書中有很多議題是從發展心理學的視角進行解讀的，可以幫助廣大家長瞭解兒童心理發展規律，掌握家庭心理健康教育的知識方法，做到科學育兒，對最終達成兒童心理健康發展的目標有一定的指導性和普及性。
——中國心理學會理事長、北京大學心理與認知科學學院教授 蘇彥捷
在育兒這條路上，孩子擁有健康的身體是家長最關心的話題之一。這本書不僅融合了科學的教育理念與方法，更從醫學健康的角度，為家長們提供了全面而科學的育兒指導。我向每一位希望孩子健康成長的家長和老師推薦這本書。
——北京中西醫結合醫院兒科主任醫師、育兒”大V “張思萊
內容簡介
本書集結了教育學、心理學、社會學、醫學、法學等領域的66位專家，針對家庭教育中困擾父母的普遍性問題進行了深入的解讀，旨在傳遞科學的育兒理念、講授正確的育兒方法。
教育無小事。本書堅持以素質教育為導向，秉持”以兒童為本”的原則，從培養常備生活技能、養成良好行為習慣，打造溫馨健康家庭、加強思想品德建設，培養廣泛興趣愛好、避免孩子沉迷網絡，注重身心健康發展、關愛特殊家庭孩子，堅決維護合法權益、教會孩子自我保護等事關孩子健康成長的各個方面，助力父母和孩子共同成長。
作者簡介
主編簡介
李華錫，中國青年報記者、中國青年網青年之聲運營中心副主任，中國家庭教育學會宣傳教育專業委員會常務理事、中國婚姻家庭研究會理事，曾獲中國新聞獎、中央和國家機關青年五四獎章 等榮譽。
近年來，發表了家庭教育報道百餘篇，多次登上熱搜榜，總閱讀量超過3億人次。自2022年起，策劃推出了《家庭教育促進法》相關係列報道60餘篇，並開設”中青網家教課堂”新聞專題。
目錄
第一章 重視家庭家教家風 學習科學育兒理念
家庭教育對孩子影響深遠，學校教育和社會教育無法代替 / 002
不是有了孩子就會做父母，父母要做好孩子的第一任老師 / 007
父母是家庭教育的第一責任人，承擔生命責任和社會責任 / 011
如果只積累家產不重視優良家風建設，家庭很難興旺發達 / 016
用科學的理念和方法教育孩子，是新時代父母的迫切需求 / 021
其他家庭成員協助父母育兒要攜手同行，不可以越俎代庖 / 026
父母好好學習孩子才能天天向上，因為好父母是學出來的 / 030
考上大學不意味著孩子成才成功，家長要有正確的成才觀 / 034
第二章 運用合理方式育兒 遵循科學家教方法
想要給孩子完整的愛，父母要親自養育，不做”甩手掌櫃” / 040
父親給孩子最好的愛不是賺很多錢，而是陪孩子一起成長 / 045
父母教育孩子要抓住時機，要在生活中隨時隨地進行引導 / 051
父母自身沒有樹立好標準，是對孩子言傳身教的最大障礙 / 056
父母的教養方式決定孩子的人生起跑線，嚴慈相濟是關鍵 / 060
父母要尊重孩子個體差異，謹慎跟”別人家的孩子”比較 / 065
孩子成長中出現的問題，很可能源於親子間的不平等交流 / 070
父母要努力與孩子共同成長，不要把眼睛只盯在孩子身上 / 074
第三章 培養生活技能 養成良好行為習慣
要想培養孩子具有家庭責任感，家長要經常帶孩子做家務 / 080
家長不要只關注孩子的學習，而忽略對其生活技能的培養 / 085
培養孩子的時間管理能力，家長的正確引導比催促更有效 / 089
培養孩子良好的學習習慣，家長不要成為添堵者或破壞者 / 094
幼兒期是養成生活習慣的最佳時期，為孩子一生打下基礎 / 099
孩子的行為習慣不能靠說教來培養，要努力在實踐中養成 / 103
第四章 打造溫馨健康家庭 加強思想品德建設
好的家庭文化，可以為孩子一生的幸福奠定良好人文基礎 / 110
很多家長努力打造家庭硬環境，但起決定作用的是軟環境 / 115
好的家庭關係就是好的家庭教育，主要的體現是文明和睦 / 119
教育孩子遵守社會公德，家長一定要以身作則，做好示範 / 124
孩子從小養成的良好家庭美德，會自然而然地變成好習慣 / 129
如果沒有好的品德，孩子學習成績再好，也難免出現問題 / 134
培養孩子愛國不是可有可無的事情，家長扮演著重要角色 / 139
第五章 培養廣泛興趣愛好 避免孩子沉迷網絡
培養孩子的興趣愛好不等於上興趣班，家長要少些功利心 / 146
家長錯誤的觀念，會使孩子錯失培養健康審美的最佳時機 / 151
不具備體育專業技能的家長，也可以指導孩子科學地運動 / 156
培養孩子科學素養，家長要先提升自己的科學素養和水平 / 161
要想未來不被機器取代，就要培養孩子的創新意識和能力 / 166
孩子面臨網絡安全問題，家長絕不能因噎廢食和談網色變 / 170
預防孩子網絡沉迷，家庭是第一道防線，家長負主要責任 / 175
如果孩子長期學習 負擔過重，就會影響其身心健康的發展 / 180
第六章 注重身心健康發展 關愛特殊家庭孩子
家長要想保障孩子的飲食營養均衡，關鍵要做到平衡膳食 / 186
父母與孩子朝夕相處，在家庭中開展好生命教育責無旁貸 / 191
孩子睡眠不足會影響學習，還會出現各種各樣的情緒問題 / 196
心理健康關乎孩子終身發展，有問題要及時尋求專業支持 / 202
家長要瞭解孩子的身心發展規律，才能幫助孩子健康成長 / 207
對留守兒童來說，父母的積極溝通和陪伴就是最好的關愛 / 212
父母分居或離異後要保持聯繫，共同承擔教育孩子的責任 / 217
父母委託他人照護孩子，自己仍是家庭教育的主要責任人 / 222
第七章 堅決維護合法權益 教會孩子自我保護
所有孩子生來平等，不能因身體或家庭情況受到任何歧視 / 230
孩子遭受或目睹家暴，會對其身心健康造成不可逆的傷害 / 235
家長無知，孩子就容易成為違法和違反公德活動的”工具” / 239
保障孩子的合法權益不受侵犯，需要”家校社”群策群力 / 244
孩子缺乏法治意識，不僅無法保護自己，還可能違法犯罪 / 248
家長反省自身的行為，是避免孩子遭受欺淩的最有效方法 / 252
家長是預防兒童遭受性侵犯的第一責任人，必須履行責任 / 257
家長對孩子進行防溺水教育永遠不嫌早，關鍵時刻能救命 / 263
道高一尺，魔高一丈，對孩子進行防詐騙教育應常抓不懈 / 268
世上有鮮花也有大灰狼，家長要儘早對孩子進行防拐教育 / 273
沒有安全，孩子就不能健康成長，家長要教孩子自我保護 / 278
第八章 參加家庭教育指導服務 促進”家校社”協同育人
中小學、幼兒園開展家庭教育指導，對孩子成長至關重要 / 284
居委會和村委會的育兒指導，為父母的家庭教育保駕護航 / 288
嬰幼兒家長接受家庭教育指導，可以更好地促進孩子成長 / 293
家長要主動接受醫療保健機構的指導，促進孩子健康發展 / 297
公共文化機構開展的精品活動，可以為家庭教育賦能助力 / 301
家長缺乏科學的育兒理念，要主動參加家庭教育指導服務 / 305
“家校社”協同，育人是核心，協同是關鍵，機制是保障 / 310
“家校社”協同，家長要主動與學校聯繫，用好社區資源 / 314
學校對家庭和社會不應發號施令，而應共擔使命協同育人 / 318
“家校”是協同育人主體，有社會助力才能發揮最大效能 / 323
附錄：《中華人民共和國家庭教育促進法》 / 329
後 記 / 339
參考文獻 / 343
前 言
序一
趙忠心
北京師範大學教授
中國家庭教育學會原副會長
中國教育學會家庭教育專業委員會名譽理事長
中國青年報記者李華錫用了近三年的時間，對全國各地的知名專家、學者進行專訪，主編了這本結合《中華人民共和國家庭教育促進法》（以下簡稱《家庭教育促進法》）講述育兒理念的圖書，邀請我為該書寫篇序言。
我願意支持、扶植年輕人，因為他們是我們事業發展的新生力量。
撰寫序言不是一件輕鬆的事，有時候，無意之中也會得罪人，因為我並不是有求必應，來者不拒。每本書的書稿通常都是洋洋灑灑幾十萬字，得反復閱讀，深思熟慮。值得撰寫序言推薦的，我可以不講任何條件，作序推薦；粗製濫造、未能達到出版水平的，我會婉言謝絕。
不看書稿，只是憑空說些天花亂墜的恭維話，那無論對讀者還是對作者，都是不尊重的。我不能辜負作者或出版社的信任，從不敢馬虎從事，糊弄人家。如果我只照顧作者的面子，而不顧出版社和讀者的利益，昧著良心推薦一些”假冒偽劣產品”，那不是學者應有的風範，既是對作者、出版社和讀者不負責，也會有損我的名聲，我從不昧著良心做這種損人不利己的事。
這部書稿傳過來以後，我進行了反復、認真的閱讀。該書的受訪專家大多來自全國各地的高等院校和科研院所，很多我都較為熟悉，都是名副其實的專家、學者，值得信賴。我便痛快地答應了記者朋友的請求。
此前，李華錫曾就家庭教育問題多次電話採訪我，我們也見過幾次面。採訪過程中，我感覺他穩健持重，思維縝密，說話有條理。沒見面之前，我原以為他是一位成熟的、四五十歲的中年人。沒想到，一見面，發現他竟然是一位朝氣蓬勃、精神抖擻，剛剛做父親、剛滿30歲的年輕人，完全出乎我的預料。
他主編的這本《育兒大咖說：好父母應該這樣做》，以2022年1月1日起實施的《家庭教育促進法》為指導，涉及家庭教育的方方面面，言之有物，質量很高。書中內容豐富、科學，觀點新穎、獨特，且針對性、可讀性、可操作性都很強。這更讓我對這位年輕人刮目相看。
李華錫進行的《家庭教育促進法》系列解讀報道，在社會上引起了很大反響。我也專門接受了他的採訪，談了家風建設和家庭教育學科建設問題。
他根據現有報道，梳理出家長、教師和家庭教育工作者普遍關注的法律條文，並邀請相關領域的權威專家、學者，就66個有關家庭教育的話題進行深入解讀。我認為該書具備以下幾個顯著的特點：
一是具有鮮明的時代特徵。人是環境的產物。生活在市場經濟社會，孩子們的身上一定會打上現實社會環境的烙印，帶有鮮明的時代特色。該書作者在給讀者傳授教育孩子的科學知識的同時，針對家長在教育孩子的過程中遇到的新情況、新問題，引導家長針對現實情況進行科學思考，更新教育觀念，樹立現代的教育思想，靈活地、創造性地運用教育方式方法。
二是堅持以素質教育為導向。該書堅持以素質教育為導向，以促進孩子在德、智、體、美、勞和個性方面得到全面發展為內容，引導讀者認識到，培養教育孩子是一個系統工程，要全面關心、培養孩子，努力克服片面的”一半的教育”和畸形的”單打一”培養的傾向，為孩子身心協調發展和積蓄發展的後勁奠定基礎。
三是堅持”以兒童為本”的原則。”以兒童為本”是”以人為本”在兒童教育中的具體體現。該書作者始終堅持尊重青少年和兒童的人格特徵、年齡特徵、個性特徵和性別特徵，從他們成長發展的實際需要出發，遵循教育的基本規律，促使青少年和兒童身心生動、活潑、主動地發展，充分體現了”以兒童為本”的教育思想。
四是堅持教育者和受教育者互動的原則。所謂”互動”，就是教育者和受教育者相互交流、相互作用、相互影響。要使孩子從感情上樂於接受家長的教育，不能只是家長單方面強行”灌輸”，孩子被動地接受。必須充分尊重孩子，注重調動、發揮孩子的主觀能動性，促使孩子學會自我教育。只有充分調動教育者和受教育者的積極性才能使孩子心悅誠服，獲得理想的教育效果。同時，在家庭教育過程中，也要加強孩子與家長的密切關係，促使家長進一步成熟。
五是體現了可持續發展的科學教育觀。該書考慮得比較長遠，不操之過急和急於求成，沒有只顧眼前利益而忽視長遠利益，沒有以犧牲長遠利益為代價的急功近利的淺薄教育思想。以增強青少年和兒童自我發展能力和發展的後勁為出發點，充分體現
