行走在路上-幼兒教師的自我修煉 陸敏麗 9787568423670 【台灣高等教育出版社】

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書名：行走在路上-幼兒教師的自我修煉
ISBN：9787568423670
出版社：江蘇大學
著編譯者：陸敏麗
頁數：239
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1733056
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內容簡介

本書收錄了作者三十年幼兒教育工作中深耕教學、潛心教研的典型案例和實踐成果。全書分為三大部分，第一部分以激發幼兒內驅力生長為核心，呈現了多層面、多樣化的教學案例，為一線教師提供了實操性強的教學樣本；第二部分以序列性教學和版塊式工作為核心，選編了「閱曆書香」「暢享藝韻」「園家社共育」三個方面的推進思路和操作模式，為教師開展序列性教研活動和成果梳理提供參考；第三部分是教師立足教育實際，從教育理念、日常實踐、團隊共研、師幼共同成長等方面，闡述了思研路徑和策略方法，為教師參与幼兒園教科研工作過程中的自我成長提供了參照。

作者簡介

陸敏麗，中共黨員，江蘇省無錫市新吳區春城幼兒園執行園長，高級教師。從事幼兒教育工作三十年，曾前往青海省海東市互助縣和陝西省延安市宜川縣支教。不論是在家鄉的平原地區，還是在青藏高原與黃土高原，始終專註于教育一線的探索與實踐。在教學與管理中，堅持研學並進，勇於創新。在跨地區的教育實踐基礎上，積極倡導因地制宜、尊重天性的「放手教育」理念，注重培養幼兒的自信心、好奇心與探究精神，以及養成良好習慣。

目錄

第一部分 內驅力教育
第一章 我能，我可以
第一節 抓住「哇時刻」與「啊時刻」
一、在「哇時刻」中相互吸引
二、引導幼兒發現「哇時刻」
三、在「啊時刻」中實現思維碰撞
四、營造活動中的「啊時刻」
第二節 運用智慧 迎接挑戰
第三節 積极參与「教你一招」
一、「教你一招」的組織形式
二、「教你一招」的實施狀況
三、「教你一招」的教育價值
第四節 漸變中的體育遊戲
——以小班體育遊戲為例
一、遊戲規則的漸變
二、遊戲情節的漸變
三、遊戲材料的漸變
四、參与方式的漸變
第五節 班級圖書漂流記
一、定期組織閱讀分享
二、運用適宜的記錄方式
三、共同參与漂流管理
第二章 我選，我成長
第一節 科學放手促幼兒自主學習
一、科學放手的理念解析
二、科學放手的教育策略
三、科學放手的評價診斷
第二節 插牌規則助力幼兒自主選擇
一、插牌規則的意義
二、插牌規則的作用
三、插牌規則的運用
第三節 選擇效應：讓幼兒成為學習的主人
一、選擇的意義
二、選擇的範圍
三、選擇的形式
第四節 會說話的互動環境賦能幼兒成長
一、構建豐富的物質互動環境
二、營造愉悅的人際互動環境
三、激發探究的學習互動環境
第五節 將社會熱點引入課程
一、探尋「社會熱點」
二、令人怦然心動的自然現象
三、振奮人心的人文精神
c四、反思課程實施 梳理教育價值
第六節 將節氣文化融于課程
一、在節氣文化中積累智慧
二、在節氣課程中涵育素養
三、在節氣實踐中萌發情感
第二部分 序列性教學
第三章 閱曆書香
第一節 在快樂對話中進行繪本教學
一、引導幼兒參与閱讀
二、激發同伴對話共讀
三、運用技巧幫助閱讀
第二節 讓閱讀區充滿溫度
一、我的閱讀我做主
二、我和爸媽共讀書
三、「口述日記」樂分享
第三節 例談大班閱讀區創設與支持策略
一、區域環境創設
二、語言遊戲多樣化探索
三、教師指導方法多元化
第四節 指向完整兒童的幼兒園立體閱讀探析
一、國內外同一研究領域現狀
二、核心概念的園本化界定
三、指向完整兒童的幼兒園立體閱讀研究必要性
四、基於立體閱讀構建幼兒園文化樣態
第五節 貫通繪本與生活的幼兒園立體閱讀範式
一、從繪本走向生活
二、借繪本生成活動
三、將生活引入繪本
四、閱場景生成表達
第六節 「四步走」教研模式驅動幼兒園立體閱讀
一、「四步走」園本教研實施步驟
二、「四步走」園本教研模式成效剖析
第四章 暢享藝韻
第一節 生活教育理論下幼兒體驗式歌唱教學
一、生活教育理論對幼兒園歌唱活動的指導意義
二、生活教育理論下幼兒園體驗式歌唱教學的三個原則
三、生活教育理論下幼兒園體驗式歌唱教學的四步策略
第二節 幼兒音樂欣賞與遊戲化教學
一、選擇易於理解的音樂素材
二、設計貼近生活的音樂情境
三、採用幼兒易於掌握的欣賞策略
第三節 讓說唱音樂走近幼兒
一、說唱音樂與傳統詩歌的區別與聯繫
二、說唱的特點與優勢
三、說唱在教學實踐中的運用
第四節 幼兒形體訓練從自然動作開始
一、表現內容生活化
二、表現氛圍輕鬆化
三、表現動作自由化
四、表現形式互動化
五、表現情境多樣化
第五節 幼兒繪畫活動中的動態教學策略
一、作畫內容的動態生長
二、環境材料的動態提供
三、互動合作的動態促進
第五章 園家社共育
第一節 兒童友好型班級環境的生態式創設
一、兒童友好型班級環境生態式創設的概念界定
二、兒童友好型班級環境生態式創設的價值與特徵
三、兒童友好型班級環境的生態式創設策略
第二節 「三約」護航 營造園家社協同共育新生態
一、「公約」為錨 守護幼兒權益
二、「邀約」為徑 傳遞教育策略
三、「合約」共建 優化育人環境
第三節 關於家長助教活動的分析與思考
一、家長助教活動例談——解析家長的作用
二、多維視角下的協同育人——解析教師的作用
三、透過現象看本質——解讀幼兒的成長
第四節 客座園長齊管理 構築共贏生態圈
一、客座園長協同管理的價值分析
二、客座園長協同管理的制度建設
三、客座園長協同管理的工作內容
四、客座園長協同管理的參与策略
第三部分 思行式教研
第六章 思研教學
第一節 幼兒園原創教學活動設計的路徑和策略
一、增強教育自覺 發現教育契機
二、立足幼兒實際 制定活動目標
三、緊扣活動目標 構建教學流程
四、重審教學設計 剖析教育價值
第二節 幼兒園 STEM 教學模式的探索與實踐
一、注重日常觀察 確定 ST
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