指向深度學習的化學教學研究 程俊 9787206200854 【台灣高等教育出版社】

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書名：指向深度學習的化學教學研究
ISBN：9787206200854
出版社：吉林人民
著編譯者：程俊
頁數：177
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1729779
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內容簡介

本書包含指向深度學習的化學教學研究現狀、教學目標設定、教學問題設計、思維品質培養等內容，其中融入豐富的課堂對話與動態生成案例，以理論指導下的精彩案例來詮釋深度學習的真實發生。

作者簡介

程俊，廣東省教育研究院中學化學教研員，碩士研究生學歷，中學正高級教師。廣東省名教師工作室主持人，廣東教育學會創新教育專業委員會副理事長，北京師範大學珠海校區兼職教師。曾被人民教育出版社聘為「人教版新課程高中化學教材培訓專家」「人民教育出版社優秀培訓專家」。主持全國教育科學規劃教育部重點課題1項、廣東省教育規劃課題2項、市級課題多項。在《化學教育》《化學教學》等期刊上發表論文三十余篇。

目錄

第一章 緒論
第一節 國內外相關研究的學術史梳理及研究動態
第二節 對深度學習教學研究有重要價值的相關理論
第二章 指向深度學習的化學課程設置
第一節 普通高中的教育功能與課程設置
第二節 國際高中化學課程多樣化體系的特徵
第三節 高中化學選修課程的系統化設計
第四節 高中化學選修課程的立體化實施
第三章 指向深度學習的教學目標設置
第一節 核心素養與化學學科核心素養
第二節 促進學科核心素養發展的教學案例
第四章 指向深度學習的教學問題設計
第一節 科學學科教學中問題意識的價值
第二節 科學學科教學中問題意識的內涵詮釋
第三節 科學學科教學中的問題設計
第四節 科學學科教學中的問題設計評價
第五章 指向深度學習的課堂師生對話
第一節 課堂教學對話的形成策略
第二節 深度學習的課堂對話整節 課案例
第三節 深度學習的課堂對話片段案例
第六章 指向深度學習的學習品質培養
第一節 資優生的學習品質特徵與提升策略
第二節 元認知學習策略及培養
第三節 學生元認知監控策略的培養
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