童年的自變量-一位小學教師的育人手記 龐科軍 9787308260626 【台灣高等教育出版社】

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書名：童年的自變量-一位小學教師的育人手記
ISBN：9787308260626
出版社：浙江大學
著編譯者：龐科軍
頁數：286
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1724971
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內容簡介 孩子的一句「校長，你能幫我繫鞋帶嗎」背後藏著什麼？ 為什麼他們上台時會緊張得說不出話？ 那些「亂塗亂畫」的圖畫，是不是也在訴說著情緒？ 我們真的「看見」孩子了嗎？ 書里的故事來自龐科軍老師20多年的教育實踐。龐老師用生動的故事，帶我們走進孩子的內心世界，揭開他們語言、行為背後的秘密。通過日常的觀察、和孩子的聊天，發現孩子的真實需求，並提出了實用的教育建議：如何讓學習有趣？如何設計任務讓孩子感受到「我能行」？如何通過遊戲化的方式，讓孩子快樂成長？教育需要耐心，但也要對孩子提要求，助力孩子成長。 教育不僅是知識的傳遞，更是理解、尊重和陪伴。讓我們一起，學會「看見」孩子，陪伴他們成長為更好的自己！

作者簡介 龐科軍，杭州市天長小學黨支部書記，副校長。中學高級教師，教育碩士，浙江省教育科研先進個人，杭州市「科研標兵」，研究成果曾獲浙江省科研成果一等獎，多篇文奄發表于《中小學德育》、《小學語文教師》、《小學語文教學》、《中國德育》等核心期刊。視讀書和思考為樂趣，經常讀書，眼睛近視而不悔改經常思考，華髮早生而不多情。最大的願望是做一個30年後學生偶爾會想起的老師。

目錄 第1章 童年是一首詩：可能沒看見的「冰山」
第一節 孩子沒說的話
話裡有話：校長你能幫我系鞋帶嗎？
不知所云：孩子上台需要多少支持？
話未說完：為什麼沒有回教室去？
第二節 孩子表達的「聲東擊西」
行為蘊藏著孩子的精神需求
剝去「特殊」的外衣
第三節 孩子發展的「時刻表」
教育的廣角：思維發展的多向性
「靜待花開」：知道在等什麼
重要的變數：教育的反射弧特別長
第2章 孩子眼中的世界：教育的起點
第一節 孩子的情緒是真實的也是短暫的
孩子自我情緒的釋放：自我教育
自我能力的成長：做孩子社會性成長的「梯子」
第二節 孩子往往詞不達意
兒童的語言是一門科學
回應兒童的心聲
第三節 孩子行為背後都有「孩子邏輯」
注意力轉移：有了更有吸引力的東西
孩子需要的容易被我們忽略
教育最好帶著「遊戲感」
第3章 發現孩子有方法
第一節 觀察：日常的教育判斷
賦予教育意義：發現不一樣的學生
換個視角：老師總是有辦法
第二節 問卷：透過調查看到「人」
數據是會說話的
設計問卷不容易
第三節 訪談：準確追問司空見慣的答案
孩子一直在思考
為什麼孩子失去了創新精神
第四節 圖畫：隱藏著孩子的訴說
關係：體現在人際距離
亂塗亂畫：一種良好的情緒調適方式
第4章 教育要走在孩子前面
第一節 讓孩子感受到有意思
日常的事情：烹小鮮才見真功夫
特定的事情：趣味是設計出來的
第二節 讓孩子感到有挑戰
不是越簡單越好
對事鼓勵，對人堅持
第三節 讓孩子感到「可控制」
方法是重要的：提供孩子能運用的方式
自主性：成長需要安全感和信任感
第四節 讓孩子感到「我能行」
找到孩子努力的方向
人生充滿偶然性
第5章 走向遠方：用科學的方式教育
第一節 發現孩子的可持續發展
孩子的成長是一個長期的過程
第十名現象：不同階段孩子的發展速度不一樣
第二節 孩子的自我成長：時間能夠解決的問題
「搶跑」不是好辦法
頭痛往往需要醫腳
第三節 孩子的思維是跳躍的
天生的哲學家：稀奇古怪的問題
尋找自己獨特的「生長點」
第四節 用最接近孩子心理的方式教育
吃是孩子最早的「嗜好」
故事是孩子最願意接受的教育
第6章 孩子需要的不僅僅是陪伴
第一節 孩子的精神需要繁茂
親子交流是精神的契合
陪伴要有方法和支點
男孩教育：值得我們關注的領域
第二節 孩子是天然的未來學家
每個孩子都有未來的夢想
站在未來：父母守則八條
第三節 用孩子熟悉的詞彙講話
經常關注孩子關注的熱點
共情：讓孩子感受到平等
第7章 教育總會遇到特殊
第一節 我是誰：孩子各有各的稟賦
多動並不可怕
特殊家庭：對其多一份關注
第二節 我來自哪裡：種子種下了就會發芽
孩子的表現是家庭的折射
錯誤行為背後的家庭影子
教育需要社會的力量
第三節 我要到哪裡去：缺少信任就缺少教育的力量
溝通意味著各自有所放棄
坐而論道，不如起而行動
從一件事中總能找到教育的意義
第8章 育人思維很重要
第一節 育人思維的邏輯框架
育人思維的分析框架
兒童表現的六個層次
第二節 育人思維在實踐中的探索
行動比語言更直觀：鼓勵嘗試「五步法」
契機比引導更重要：不妨從等待中發現
思維變了，價值也就變了
第三節 育人思維的動態演進
清單思維：讓育人工作看得見
育人者要善於「意義通達」（引導兒童）
育人的邊界和無邊界
跋：童年的秘密就是教育的密碼
參考文獻
附錄1：與龐老師
附錄2：給龐老師的信
後記
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